文|弥小木

育儿经历居然可以如此相似。

老大上小学时，被鸡兔同笼的题目困扰过。

没想到，几年后，老二上小学，又被同样的题目困扰。

老母亲自以为用通俗易懂的方式给老二讲了。

讲完，老二睁着眼睛，一脸懵。

此时，老大的声音响起：不懂是正常的，等过几年，自然就懂了。

……

很巧，没过几天，老母亲看到了《父母如何给孩子讲懂数学》。

老母亲带着好奇，想从《父母如何给孩子讲懂数学》找答案：父母是如何给孩子讲懂数学的？

《父母如何给孩子讲懂数学》是专注于数学知识分享的英国罗布·伊斯特维和迈克·艾斯丘，分享给家长的数学育儿书。

理解孩子的数学困境

读过《父母如何给孩子讲懂数学》，最大的感触总结成两个字，就是：理解。

理解孩子们面对的数学困境。

具体又该如何“理解”？

《父母如何给孩子讲懂数学》给了答案。

书中列了“各年级的知识点回顾”，以及每一个具体知识点的理解“难点”。

因为《父母如何给孩子讲懂数学》的作者是英国的教授，所以，想要具体应用到我们的孩子身上，需要梳理孩子们的数学各年级知识点，这些一般的数学教辅书上都有。

看“难点”部分，可以理解孩子们面对的数学具体困境。等下回，他们再遇到不懂的题目时，作为大人的我们，在讲解的过程中，也许，会多几分耐心。

毕竟，这些“难点”，对于现阶段的孩子们来说，是真的“难”，而不是我们以为的“笨”。

这是从“难点”的角度“理解”孩子。

另外，还可以从孩子的视角，加深我们对孩子的“理解”，《父母如何给孩子讲懂数学》中的“孩子的小脑瓜”栏目，值得细看。

“孩子的小脑瓜”部分，详细分享了孩子们是如何得到正确答案、错误答案。

一般情况下，我们不太关注孩子们的正确答案。有关注，也是把更多的精力放在错误答案，不然市面上，怎么会有那么多的错题集版本。

就算是错题集，也只是把错题收集起来，至于对于这些错题，孩子具体是如何思考的，有多少家长和孩子会细细探究？

读过《父母如何给孩子讲懂数学》的“孩子的小脑瓜”，往后再看孩子们的错题，会有新的视角。

父母想要给孩子讲懂数学，从理解开始。

重视，重视

理解之后，父母想要给孩子讲懂数学，还要和孩子一起“重视”数学。

具体如何重视？

《父母如何给孩子讲懂数学》分享了两个步骤：

• 弄明白为什么要学数学
• 提供积极反馈

孩子只有弄明白为什么要学数学，他们才有可能发自内心地想要学好数学。被家长上赶着学数学，和孩子自发想要学数学，两种状态带来的学习效果完全不同。

为什么要学数学，《父母如何给孩子讲懂数学》中做了一定的分享。至于书中的理由，是否能打动孩子，要看具体的孩子。

不管如何，“为什么要学数学”都是一个值得与孩子好好聊的话题。

如果暂时没找到学数学的答案，也不影响在孩子学数学的过程中，家长提供积极反馈。

怎样算积极反馈？

看到孩子的错题，家长不急于指出错误，而是引导孩子自己发现错误。如果做对了，家长也可以让孩子分享下是如何解答出来的。

不管是错题，还是对的题目，引导孩子做这样的表达，不仅仅是家长给的积极反馈，也是高级教师高去霞曾分享过的“让学生的思维过程可视化”。

《父母如何给孩子讲懂数学》中指出，给孩子提供积极反馈的最佳时机是“陪孩子写作业的时候”。

这一个时机，在我们家是不适用的。因为，老母亲秉持能不陪作业，坚决不陪作业的原则。

那么，和孩子聊学数学的必要性，以及家长提供积极反馈，是不是就不适用了呢？

并不是。

聊天，时机合适都可以聊。

提供积极反馈，可以选择每一阶段的作业反馈进行。当然，作业反馈的时候，关注更多的是错题。

那对的题目的积极反馈，就没机会了？

也有机会。

孩子会说起这份作业中的某一道题，只有几个人对，他也是其中之一。这时候，就可以让孩子展开讲讲他做对题目的思路。

如此，错题、对的题目的积极反馈都有了。

弄清学数学的理由，可以引导孩子感受学数学的重要性。家长的积极反馈，可以引导孩子感受到家长对数学的重视。

玩出数学来

有了“理解”，有了“重视”，家长想要给孩子讲懂数学，还差最后一步：游戏。

和孩子在“游戏”中，“玩懂”数学。

就像两位作者说的那样：从各个层面来看，游戏都是数学的重要组成部分。

既然游戏是数学的重要组成部分，那又该如何和孩子玩游戏呢？

别慌，《父母如何给孩子讲懂数学》不仅附赠了游戏道具

还分享了很多适合孩子们玩的数学游戏。这些数学游戏，有一一对应的数学知识点。

跟着《父母如何给孩子讲懂数学》中的游戏，孩子边玩边弄懂数学知识。

写在结尾的话

父母如何给孩子讲懂数学？

从理解孩子的数学困境开始，和孩子一起重视数学，让孩子在游戏中发现数学的乐趣。

读《父母如何给孩子讲懂数学》，老母亲找到了给孩子讲懂数学的答案。

Hi~我是弥小木

过好当下最要紧~