潮新闻客户端 通讯员 陈宣羽

11月28日至30日，全国职业院校人工智能通识课教学改革创新论坛在金华职业技术大学举行。本届论坛以“智融职教·创享通识”为主题，吸引了来自全国各职业院校的领导、教学负责人、骨干教师以及人工智能领域的专家学者、企业代表齐聚一堂，共同探索人工智能通识教学高质量发展的创新路径与未来格局。

活动现场 孙立臣、俞冰/摄

教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭在致辞中指出，人工智能通识教育是职业教育适应数字时代的战略抉择。他强调，要坚持育人为本，着力培养具备数字素养与人文底蕴的复合型人才；深化产教融合，推动校企共建实践平台，让学生在真实场景中提升人工智能应用能力；构建协同生态，汇聚院校、行业与企业合力，推动优质资源共建共享，形成人工智能通识教育改革的长效发展机制。

金华职业技术大学副校长陈夙表示，将人工智能通识教育深度融入人才培养体系已成为职业院校发展的“必修课”。她提出各院校要共建共享优质资源，建立跨校交流机制，推动课程与师资高效流动；共研共创教学模式，组建教学创新共同体，促进通识教育与专业教育有机融合；共推共促产教协同，对接产业发展前沿，搭建校企育人平台，实现育人链与产业链的精准对接，构建良性发展机制。

随后，王钧铭作题为《以AI赋能职业教育高质量发展——解读》的主旨报告。他指出，迅猛发展的信息技术为人工智能应用奠定了坚实基础，高速增长的数字经济催生职业教育的专业转型升级。报告围绕《职业院校人工智能应用指引》，深入解读了人工智能通识课程体系建设、教学模式创新、教师人工智能教学胜任力提升、人工智能伦理与安全规范以及实施机制保障等关键内容，为各院校推进人工智能赋能职业教育指明了方向。

浙江大学人工智能通识基础C（人文艺术类）课程组副组长、浙江大学海洋学院博士生导师李爽分享了浙江大学在“人工智能通识课程体系建设与教学实践”方面的宝贵经验。她以“如何撰写提示语”为切入点，围绕“选工具、造工具、用工具”三个维度展开理论讲解，并组织与会教师进行现场实操，生动诠释了“学AI用AI，用AI学AI”的融通教学理念，为职业院校开展人工智能通识课程建设提供了高阶性的借鉴范式。

教育部职业院校信息化教学指导委员会委员、《信息技术与人工智能课程标准》研制综合组长谢传兵在题为《后人文主义视角下人工智能通识教育核心素养的维度设计》的报告中，系统阐释了后人文主义思潮的核心观点，提出了基于该视角的人工智能通识教育核心素养设计思路，并深入探讨了如何为后人类社会挑战做好教育准备，引发了与会教师对人工智能时代育人目标的深层思考。

“独行快，众行远。”人工智能通识课程的建设非一校之力可成，需汇聚各方智慧。在“人工智能通识课教学创新和实践”专题环节中，来自多所院校的专家学者分享了各自在课程建设一线的探索与实践。浙江师范大学计算机科学与技术学院（人工智能学院）副院长周昌军，深圳职业技术大学工业训练中心（创新创业学院）副院长肖正兴，嘉兴职业技术学院教授、浙江省职业教育一流人工智能通识课程负责人孙霞，分别围绕“人工智能通识课程与教材一体化建设与实践”“人工智能通识课程的建设逻辑与实践探索”以及“《人工智能通识与应用》智慧课堂构建与实施”等主题展开深入介绍。金华职业技术大学副校长陈海荣以本校出版的《人工智能通识与应用》教材为依托，系统阐述了“人工智能通识与应用课程群”建设路径。这些报告凝聚了各院校的特色方案与鲜活案例，为参会教师提供了丰富的教学范式参考。

论坛同时致力于搭建校企合作的桥梁，推动产学研深度融合。在“人工智能通识课教材、在线课程、平台建设”专题环节，浙江大学出版社副社长黄娟琴分享了数字教材建设的发展模式，超星泛雅集团课程内容部区域副总、超星通识教育研究院项目总监屈秦琴与百度教育教育行业解决方案总监韩涛则分别介绍了AI时代通识教育的创新实践与大模型技术的教育应用探索。这些报告从不同维度展现了企业力量在赋能职业院校课程建设、资源开发与平台支撑方面的巨大潜力。

活动期间，与会嘉宾实地参观金华职业技术大学智能化精密制造产教园，亲身感受人工智能与职业教育深度融合的实践场景。

本次论坛的举办，为全国职业院校人工智能通识教育的发展提供了宝贵的交流平台和实践指南，标志着职业教育在拥抱智能时代、培养未来人才方面迈出了更为坚实的一步。