冬日暖阳沐乡校，教研馨香润初心。数学核心素养的培育是课堂教学的灵魂所在，而优质教研活动则是推动教育均衡、助力教师成长的重要桥梁。12月10日下午，湖北省王华蓉名师工作室“聚焦核心素养 共研优质课堂”青年教师送教下乡活动，在龙泉小学泉润厅温情开展。工作室全体成员、恩施星火行动同仁、龙泉小学领导及数学教师与特邀专家齐聚一堂，以大概念教学为抓手，以智趣数学为引领，在生动鲜活的课堂实践与深度研讨中，共探数学教学提质之路，让核心素养培育在乡村校园落地生根。

活动在龙泉小学周棉芬老师的主持中拉开帷幕。龙泉小学艾时强校长、况红梅书记致欢迎辞，对工作室的到来表示热烈欢迎，并期待通过此次活动搭建城乡教师深度交流的桥梁，共同助力教育优质均衡发展。

课堂是教学理念的直观载体，更是素养培育的核心阵地。活动现场，两节精心打磨的优质课例依次呈现，为在场师生带来了兼具深度与温度的课堂体验。

武汉市光谷二小李毛老师执教的四年级课例《沏茶问题》以生活场景为切入点，用贴近学生认知的问题情境激活课堂，引导学生在发现问题-分析工序、规划方案、优化方案的过程中，探寻解决问题的最优策略。课堂上，丰富的互动活动串联始终，以精准的问题引领思维进阶，让学生在动手实践与合作探究中，深刻理解优化思想的本质，切实提升逻辑推理与实践应用能力。

武汉光谷四小杜军老师接力开讲六年级课例《数与形》。杜老师以“激趣先学—合作共学—延伸展学—总结厚学”为清晰脉络，用生动的教学语言带领学生解锁“数”与“形”的内在关联。整堂课以具体实例为依托，通过观察、猜想、验证、归纳，让学生在数与形的相互转化中感受数学奇妙，在层层深入的探究中建构知识体系，切实体会数形结合的数学思想，实现了知识习得与思维提升的双重收获。

两堂示范课紧扣大概念教学理念，智趣相融，立足核心素养培育目标，既展现了青年教师扎实的教学功底与创新的教学思路，也为乡村课堂教学提供了可借鉴、可推广的实践范例。

精彩的课堂落幕，深度的研讨随即展开。李毛老师与杜军老师分别从单元教材解读、教学目标设定、教学环节设计、教学反思等方面进行说课。在互动研讨环节，听课教师们围绕两节示范课各抒己见，分享感悟与思考。大家纷纷表示，两堂课聚焦核心素养，教学设计精巧，课堂互动高效，尤其在教学情境创设、思 维引导方式等方面极具启发意义，为自身教学实践提供了新思路、新方法。

龙泉小学张晓明老师结合自身教学提出困惑：“如何提升课堂效率？如何将所学知识进行迁移运用？”工作室成员纷纷对龙小老师遇到的教学问题积极回应，精准把脉，分享教学心得，强调以趣促学，让数学思维深度与学习过程的趣味性紧密结合，在真实情境中实现知识贯通。相信学生，精心设计教学活动，让学生放手探究，构建学为中心的课堂。现场交流氛围热烈，观点的碰撞与经验的分享，让每一位参与者都收获满满。

活动尾声，特级教师王华蓉进行活动小结。她对两位青年教师的优质课例给予高度评价，肯定了他们在课堂中对大概念教学理念的践行与核心素养培养目标的落实，赞扬了他们精准的学情把握与灵活的课堂调控能力。同时，王华蓉特级教师结合课堂细节，从教学深度拓展、学生思维激活等方面提出了宝贵建议，为在场教师的专业成长指明了方向。她指出，教学应立足于“三个读懂”——读懂教材、读懂课堂、读懂学生，并积极融合AI等科技手段，让课堂更智能、更高效。

区教育发展研究院朱国斌主任对此次送教下乡活动充分肯定，强调送教下乡不仅是优质资源的共享，更是城乡教育理念的交融与碰撞。希望以此次活动为契机，进一步搭建城乡教师交流平台，切实为乡村学校提供全方位的帮扶，助力青年教师快速成长，促进城乡教育均衡发展。言语间满是对教育事业的赤诚与对乡村教育提质的期许。 他高度评价此次送教活动不仅仅是优质课堂的展示，更是名师工作室教育情怀与专业精神的辐射。

微光成炬，照亮乡村教育之路；教研共进，赋能师生共同成长。本次送教下乡活动不仅是优质课堂的展示，更是教育理念的传递、教学智慧的共享。王华蓉名师工作室将继续发挥辐射引领作用，推动城乡教师共学共研，让核心素养在每一节数学课堂中生根发芽，让教育的阳光洒向每一个孩子的成长之路。

来源：湖北省王华蓉名师工作室 作者：周弯