学校早晨“推迟到校”遭部分家长反对，怎么看?
“学生尽量不早于7:50到校，8:00正式开始教育教学活动。”2026年的第一周，南京市多所中学通知家长调整学生早晨到校时间。不料，这一本是为学生睡眠着想的举措，却引起了部分家长对于孩子学习效果的担忧。
家长关注学习效果无可厚非，推迟到校时间无形中与缩短或取消统一早读画上了等号，而这又与“早晨学习效率高、效果好”的朴素认知相左。从单一层面看，这项举措的确可能引发对保障学生休息时间与提升学习效果产生矛盾的担忧。然而，站在更广的维度看，将到校时间向后调整绝不意味着降低教学质量，其本质是保障青少年的睡眠时长，为其身体发育和心理健康保驾护航。归根结底，这是一项先“利其器”后“善其事”的长期主义良策。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育是基础，人才是关键。2021年4月，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。2025年2月，江苏省教育厅印发了《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，进一步聚焦中小学生身心健康与全面发展。2026年第一周的这次举措，则是对保障学生休息时长，从而提高教育质量，进而反对教育内卷的一次回响。
教育讲求的是春风化雨、润物无声，关键不在于一时起早贪黑的形式，也不在于一地集中读写的内容，而在于对学生自主学习习惯的培养和健康端正世界观的塑造，其最好的效果是让学生在毕业后也能带着良好的习惯健康工作、愉快生活。当广大学子回望学生时代，看到的不是内卷式的消耗，而是培养式的成长，教育方完成了使命。
“推迟到校”不仅是教育减负，也是一次思想减负的灵活尝试。把早晨的时间分配权交给学生，让学生不再背负“上学来不及”的睡眠赤字，让家长适当远离“鸡娃”漩涡，给学校、家长、学生从行动上改变的空间，推动各方形成对教育科学理性的认识，这同样也是“投资于人”的生动实践。
来源：新华社
作者: 刘臻睿