每年年初，教育圈都会紧盯一份文件的发布。

它被业内称为教育“1号文件”，也堪称当年高考变化调整的风向标。

2026年1月下旬，《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教学〔2026〕1号）正式发布。

乍一看，只是常规的年度工作安排。

但京教君把2020年到2026年这七年的文件进行对比，发现了一个变化——

有46个字，首次出现在“1号文件”里，值得各位家长反复阅读咀嚼。

“……优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计……”

这不是简单的措辞调整，而是一场关于教育公平、考试内容、学习范式的系统性重构，也可能成为未来10年人才选拔的核心准则。

一句话，2026年高考，恐怕真的要变天了。

从“考你见过的”到“考你没见过的”

以前的高考命题，有一条不成文的“潜规则”：为了追求公平，尽量避开那些农村孩子或弱势群体可能没接触过的事物。

据说，曾经有出题人不愿意用“冰淇淋”做素材，理由是担心贫困地区的孩子没见过、没吃过，答题时会吃亏。

这种“向下兼容”的保护式公平，延续了很多年。

它的潜台词是：你没见过的，我大概率不考。

但2026年的“1号文件”，用一句“融入科技前沿动态”，把这套旧逻辑推翻了。

现下，了解前沿科技、运用科技知识解决问题，已经成为高考要考的核心能力。

像脑机接口、大模型、6G通信、载人航天、量子计算等听上去“高大上”的知识，未来会不断涌入高考试卷。

看看这次北京各区的期末试卷，数学用“神经网络的激活函数”当背景。

化学让学生思考大国重器背后的新材料问题。

也许你会问：农村的孩子怎么办？偏远地区的孩子怎么办？

换个角度想，在信息触手可及的今天，真正的公平不是“考你见过的”，而是考查所有人面对“没见过的知识”，谁的现学现卖能力更强？

当新技术日新月异，新知识层出不穷，孩子拥抱新事物的好奇心，筛选和辨别信息的能力，以及消化新知识的速度，这些才是核心竞争力。

所以，少问AI要标准答案，多让它讲解题思路；少刷碎片化的短视频，多关注有体系的知识博主。

获取新知识的成本越来越低，足不出户也能见世面、见万物、见众生。

那些只会埋头刷题、信息渠道单一、视野狭窄的孩子，终将在新高考中面临降维打击。

而能抓住AI风口、善用信息杠杆的普通家庭孩子，则有机会成为“寒门贵子”，单车也真的可以变摩托。

从“解题”到“解决问题”

“1号文件”用一句“加强项目式、探究式的真实情境问题设计”，把刷题的老路堵死了。

过去那种“已知-求证-解答”的标准套路，正在被“情境-任务-探究”的新模式取代。

还是拿北京各区的期末试卷举例。

各科考卷紧跟社会热点，强调素材的原创性和新鲜度，让学生在真实的情境中运用学过的知识解决问题。

比如，西城数学考“空气尘埃检测”，题目给了大量背景信息、图表数据，要求学生在一个真实的环保课题中建立概率模型。

海淀数学把互联网公司的“服务器租赁”搬进考场。学生要把帮助企业测算算力需求、预估租赁成本。

西城政治以北京的公园为背景，让学生体验城市治理的生态智慧。

海淀地理把中国企业“出海”的鲜活案例端上来，考生要现场思考全球化背景下的市场开拓战略。

这些题目没有现成的解题套路。

孩子得先读懂情境，再从杂乱冗余的信息里筛选出有用的，最后调用学过的知识，去解决一个从来没见过的实际问题。

发现没？知识成了用来解决问题的“工具包”。

这是“考素养”，而不是“考知识”；是“解决问题”，而不是“解题”。

换句话说，刷题的性价比逐渐归零。只会刷题的孩子，将来恐怕会沦为“问题孩子”。

AI时代，标准答案随手可得。但面对一个模糊的、复杂的、没有现成答案的真实问题，孩子该怎么办？

他需要定义问题、筛选信息、建立模型、评估方案——这一整套“解题”之外的功夫，才是未来区分顶尖考生的核心能力。

而这，也将成为未来人才的分水岭。

从“单一学科”到“双轮驱动”

现在的试卷还有一个有意思的现象。

跨学科命题已成为常态，各学科之间不再是楚河汉界，而是“你中有我、我中有你”。

正如“1号文件”里提到的，“融入科技前沿动态，浸润人文教育元素”。

具体来看，海淀语文阅读选取了生物背景的文本，要求学生从复杂的专业信息中抓取关键点，用严谨的学科语言表达。

西城数学以“中国传统窗花剪纸”为背景，根植中国传统文化。

海淀政治从“一寸光阴”的文化溯源入手，结合古代天文工具圭表的演变，带孩子读懂老祖宗的时空智慧。

还有一道题很有意思，以《世说新语》故事为背景解方程。

文言文阅读和数学建模放在一起考，既要在文本里筛选有效数据，又要完成逻辑推理，语文没读懂，数学也无从下笔。

发现没？所谓的“浸润人文教育元素”，不再是简单引用诗词典故，而是把文化根脉、家国情怀、时代精神深植于学科内核。

它要求孩子不仅有科学的“脑”，还要有文化的“心”、社会的“眼”。

跨学科的本质是应用，用多学科的知识，去解决一个真实世界的问题。

文理的界限日益模糊，阅读、思辨、表达成为贯通各个学科的底层能力。

四点启示

第一，盯紧“基础知识、基本技能、基本方法”。

此次“1号文件”里“三基”的表述位置提前，释放出一个信号：今年高考会更加侧重对基础知识的考查。

考基础不是要孩子刷题背公式，而是确保核心概念理解透彻，并学会举一反三、融会贯通。

碰到重要的知识点，想一想它有什么用，和生活有什么关系，怎么解决实际问题。

培养孩子用科学原理解释生活现象的能力，理解世界为何这样运转。

第二，重新定义“起跑线”。

未来的起跑线，不是提前学了多少知识，而是信息获取的广度和效度。

借助AI打开信息通道的同时，引导孩子多看新闻、多读科普杂志，聊聊最近有什么新技术突破，哪些科技公司上了头条，国家又在布局什么大战略。

第三，警惕“伪勤奋”。

拼命刷题是“假努力”，脑袋里拥有独特的想法才是真本事。

AI最缺的是独立思维和创新能力。

所以，要鼓励孩子抬头做事。

多参与一些项目式学习、课题研究，哪怕是策划一次家庭旅行，对比两套理财方案，都是在锻炼解决真实问题的肌肉。

第四，找到“交叉优势”。

高考不是在选“偏才”，而是在选“通才”。国家未来急需的，也是复合型创新人才。

对于大多数孩子，更好的策略可能是在“交叉地带”建立优势。

偏文的孩子，主动沾边技术，掌握一些数据分析方法，再凭借AI学不会的 “人性优势”，成为未来的稀缺人才。

偏理的孩子，补上人文素养和情感感知力，再加上自身的技能点，便容易在自己的赛道或者交叉领域如鱼得水。

编辑 | 京教君

内容来源｜教育部官网、德宏观教、京城教育圈等，由京城教育圈进行整理及补充