学校家庭社会三方携手

写好“协同育人”大文章

长沙县人大代表 长沙华夏学校校长 陈婧

记者：当前不少家长正被孩子过度使用手机的问题所困扰，作为教育界的代表，面对新时代学生“手机管理”的困境，您有什么好建议吗？

陈婧：在我看来，一部小小的手机，既是孩子探索世界的“千里眼”“顺风耳”，也可能变成阻碍他们健康成长的“隐形羁绊”。手机管理绝不是简单的“一禁了之”，而是需要学校、家庭、社会三方携手的“协同育人”大文章。

首先，学校得当好“主心骨”，坚持疏堵结合不搞“围追堵截”。以我所在的华夏学校为例，我们设了手机保管处，统一存放手机，同时也留了弹性申请通道，满足学生的合理使用需求。更重要的是，我们得把孩子从屏幕前“拉”到阳光下：课后服务开了多个特色社团，篮球、武术、剪纸、编程样样都有；课间还把踢毽子、跳房子、滚铁环这些老游戏请回来，让操场重新热闹起来。另外，我们把媒介素养教育搬进课堂，通过主题班会、辩论赛，教孩子们学会做手机的“主人”，而不是手机的“奴隶”。

其次，家庭要做好“监督员”，示范引领比空洞说教更管用。我们不笼统要求家长“管好手机”，而是给大家送上“管理工具箱”——有家庭手机使用公约模板，有亲子活动清单。很多学校还启用了家校联系本，不光记作业，还让孩子自评一周手机使用情况，家长再反馈意见。这样一来，家校沟通更细了，教育步调也更齐了，帮孩子养成好习惯自然事半功倍。

最后，社会要搭好“大平台”，协同保障填补监管空白。县教育局出台了细化的手机管理指导意见，让各校有章可循；还定期分享优秀案例，把“亲子共读替代手机共刷”这些好经验推广开来。同时，联合文旅局、团委、社区，周末和寒暑假开放文体场馆，打造“社区少年宫”“假日训练营”，让孩子走出家门有去处、有乐趣，不用整天抱着手机打发时间。

现在，我们能明显看到变化：课堂上的“低头族”少了，操场上的欢笑声多了；亲子间因手机拌嘴的次数少了，温馨互动的时光多了。但这项工作没有休止符，未来我们期待县里能绘制校外活动资源地图、建立协同育人联席会议制度，让校家社联动更长效。

相信只要三方同心同向，就一定能帮孩子们驾驭好手机这把“双刃剑”，让他们在数字时代健康快乐成长！