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近日,山东省教育厅正式印发《山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要》(下文简称《纲要》)。
《纲要》提到,人工智能通识教育要面向基础教育阶段全体学生。以信息科技课程为主要依托,融合数学、科学(物理、化学、生物学、地理)、工程、劳动、综合实践活动等内容,设计跨学科学习主题,普及人工智能基础概念、技术原理、应用场景与伦理规范。
山东省的中小学人工智能通识教育实行分段培育、递进衔接的标准体系。
学时安排上,义务教育阶段1—2年级每学年安排不少于6课时、3—9年级每学年不少于8课时,高中阶段自主修习选择性必修模块《人工智能初步》,并支持有条件的学校开设拓展选修课程。
各学校应将“人工智能通识教育”列入学校课程实施方案,确保常态化开课。每所义务教育学校至少提供1个包含人工智能内容的课后服务项目。
《纲要》指出,明确教师是教学设计的责任主体、学生是学习活动的主体,人工智能工具在教学中仅用于辅助探究、启发思考、优化反馈等,严禁教师以人工智能工具直接替代备课授课、学生以人工智能工具直接代写作业或代做项目,确保人的主体地位贯穿教育教学全过程。
在评价方面,《纲要》坚持过程性评价与终结性评价相结合,基本知识考核与实践应用考核相结合,综合上机实践、方案设计、作品创作、专题汇报等多种形式评价学生的学习表现。
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