在备课指导课程中，我说，要先教第三课，再教第二课。事实证明这样效果很好。

3. 珍珠鸟

一、轻声朗读课文

1、回顾第一课《桂花雨》借助桂花雨来抒发自己的思乡之情和对童年的回忆，明确本文借助珍珠鸟来抒发自己的情感。

2、观看珍珠鸟ai视频，初步感受文章内容

3、介绍作者冯骥才

二、反复朗读第一自然段，品味特殊之处

1、师：第一自然段在写法上与其他文章有什么不同？

生：一般文章会先写动物外貌，而本文开头直接用“真好”表达感受，体现出作者对珍珠鸟情不自禁的喜爱。

师继续追问还有什么特别之处

生：还使用了押韵的手法，押“ao”。

师追问原因

生：这样能够更突出作者的开心，读起来朗朗上口。

三、师带读本文生字词，讲解重点词意思

再次看视频，说说视频中少了什么内容？引出小珍珠鸟的外形描写。

四、朗读课文第六自然段，品味珍珠鸟的外形

1、师：哪一个自然段写了珍珠鸟的外貌？

生齐声回答：第六自然段，朗读

师：作者抓住哪些方面来写珍珠鸟的外貌？

生：红嘴红脚、毛色、背部的白点、身材很肥。

师：作者抓住珍珠鸟最典型的四个特征，用最简单的话将珍珠鸟呈现在我们眼前。

2、再次朗读第六自然段，师提问印象最深刻的是哪一方面？

有同学认为是它的红嘴红脚，有同学认为是背上的白点，有同学认为是毛色，还有同学认为是胖的像球一样。

师总结珍珠鸟可爱的特点

五、回到前文，研读第三自然段内容

师：可是作者并没有直接写珍珠鸟很可爱，而是说它是一种怕人的鸟，请同学们在第三自然段中找一找表现其怕人的词句。

生：它们就像躲进深幽的丛林一样安全……

师：其中哪个字写出怕人？、

生：躲。

生：通过“深幽的丛林”也能感受到，因为很怕人，需要安全感

生：小鸟的影子就在这中间隐约闪动……从“影子看不完整”看出它很怕人。

六、默读书本第八页，思考珍珠鸟为什么会有从怕人到和我亲近这样的变化

1、师：圈画出小珍珠鸟从笼子里跑出来后的活动地点

生：笼子四周、屋里、柜顶、书架、灯绳、画框（窗框）、书桌、杯子、稿纸、笔尖

师：通过这些地点，你发现了什么规律？

生：离人越来越近，说明珍珠鸟对主人越来越信赖

师明确这是空间上的变化，提出还有时间上的变化，要求学生寻找。

生：白天，天色入暮

师：看板书，有什么感受？

生：珍珠鸟陪伴主人的时间太久了，已经对主人产生了信任。

师总结本文作者通过在空间上和时间上的变化，告诉我们珍珠鸟为什么从怕人到不怕人。不怕人说明什么？

生：说明珍珠鸟对人很信赖。

七、总结

1.朗读活动地点部分

2.珍珠鸟对人信赖的最重要的原因是什么，从文中找出来

3.作者借珍珠鸟抒发了什么情感？联系生活说说对最后一句话的感受