一、现代文阅读（35分）

现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中央领导人在文化传承发展座谈会上的讲话中指出，“中华文明具有突出的和平性。和平、和睦、和谐是中华文明五千多年来一直传承的理念，主张以道德秩序构造一个群己合一的世界，在人己关系中以他人为重。”中华民族历史悠久、底蕴丰厚，向往和平、追求和睦、保持和谐，始终是中华民族的鲜明思想导向、坚定价值追求，对包括和平性在内的中华文明突出特性的形成发展具有奠基性的推动作用。

自古以来，中华民族就崇尚“和”的价值观念：“乾道变化，各正性命，保合太和，乃利贞。”“太和”就是人与自然、人与人、人与社会和谐共生的状态：“夫和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长而物归之；若以同裨同，尽乃弃矣。”只有“和”才能促成“和乐如一”的和谐局面。孔子强调“君子和而不同，小人同而不和”，“礼之用，和为贵。先王之道斯为美，小大由之”， 进一步将“和”的观念从处理日常伦理关系提升为协调民族、国家间关系的准则，也就是《尚书》所说的：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”维护民族、国家的内部和谐，再进一步协调与其他民族、国家的和谐关系，这就是中国古代向往的“天地感而万物化生，圣人感人心而天下和平”的理想天下场景，它成就了中华民族自立自强、讲求调和、保持谦和、崇尚平和的民族性格，也成就了大一统王朝亲仁善邻、协和万邦的价值观念，以和为贵、好战必亡的和平理念。也正因此，大一统王朝的核心使命就必然是维护长治久安的和平局面，统筹经济社会发展的整体格局，就必然是巩固防守、抵御入侵，而绝不是主动进攻、向外扩张、对外殖民 。这就决定了中华民族的发展价值观，必然不是以奴役、殖民其他文明为前提的，而是与其他文明和谐共生、和平相待，在平等互鉴中共同发展的。

（摘自康震《古代中国尚和传统与中华文明的和平性特性》）

材料二：

距今8000年前后，西辽河流域兴隆洼文化的聚落内部房屋排列整齐，黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然，可见中华文明在起源阶段就有对稳定社会秩序的强烈追求。

当然，中国各地区多支系人群和文化频繁交往交流，免不了碰撞冲突的一面，但和平发展始终是主流。西亚距今四五千年前的许多城堡，城墙、马面、塔楼等一应俱全，显示了较强的军事防御功能，与西亚城邦之间长期频繁的战争背景有直接关系。后来巴比伦、亚述、希腊、波斯、罗马的情况也莫不如此。

比较而言，中国从距今8000多年开始的多数时间里，大部分地区目前尚未发现坚固的城堡，常见的环壕聚落军事防御功能有限，一些地区环壕聚落沿用到后期，并不存在必然演化为城堡的趋势。距今五六千年前长江中下游地区的古城如石家河、良渚等，堆筑城垣宽而低矮，主要功能应是防水而非军事防御。距今5000年前后出现的石城、夯土城等倒是有较强的防御功能，但主要出现于黄河中下游地区。一些大型都邑并不都有外城垣，比如南佐、二里头、殷墟等。

中国新石器时代专门武器种类很少，最常见的武器只有弓箭和钺两种，并且都是由生产工具改进而来，夏代晚期以后出现的剑、战斧等武器都源自西方。青铜在亚欧草原主要用于制造武器和工具，传到中国以后则变为主要铸造象征社会秩序的鼎等青铜礼器。

中国夏代以后的政治疆域基本上都小于文化上中国的范围，中华文明在长期发展过程中基本保持稳定，极少见跨越文化上中国的范围而大规模对外扩张的现象。在古代中外文化交流过程中，中国向外传播的主要是粟、黍、丝绸、瓷器、造纸术、印刷术等农作物、生活用品和民用技术。

和谐稳定是中华民族几千年来的生活方式，和平共生是中华民族几千年来的处世之道，积淀形成中华文明特有的天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，以及敬畏、和合、仁善等文化基因。可见，中华文明具有突出的和平性。

中华文明突出的和平性与其广大深厚的农业基础相关。中国大部分地区位于中纬度大河地区，气候适中，土壤肥沃，有着发展农业的良好条件。农业生产周期较长，育种、施肥、轮作，工具制备、农田和水利设施维护，以及生产经验的传承等，都需要很稳定的社会秩序，这就是中国人“故土”情结的由来，长此以往就会积淀出追求秩序、稳定内敛、爱好和平的文化特质。和平融入了中华民族的血脉中，刻进了中国人民的基因里。中国古代有世界上最大范围的农耕区，加上“南稻北粟”二元农业体系的互相补充，以及小麦等农作物的传入，基本能够保障中国大部分地区人民的食物来源，为定居提供条件。中华先民当然也有移动迁徙，但绝大多数情况下都表现为农人对附近新耕地的不断开垦，开发在不知不觉当中缓慢进行，中国文化圈的形成过程主要就是农业传播发展的过程。中华文明与生俱来的和平性，很大程度上促进了中华文明“多支一体”格局的形成和连续发展。

（摘自韩建业《先秦考古实证中华文明突出特性》 ）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 《尚书》进一步将“和”的观念从维护民族、国家的内部和谐提升成为了协调民族、国家间关系的准则。

B. 中华民族的民族性格、大一统王朝的价值观念、和平理念均受中国古代向往的理想天下场景的影响。

C. 中华民族的生活方式、处世之道是中华文明宇宙观、国际观、社会观、道德观以及文化基因的基础。

D. 古代大部分地区的中华先民不必为了食物长距离迁移与我国古代有世界最大范围的农耕区密切相关。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A. 大一统王朝的核心使命决定了中华文明与其他文明的和平关系，也意味着中华民族将在平等互鉴中发展。

B. 西亚拥有较强的军事防御功能的城堡，城墙、马面、塔楼与西亚城邦之间长期频繁的战争背景密切相关。

C. 多支系人群和文化频繁交往交流，免不了碰撞冲突，导致黄河中下游地区出现了有较强防御功能的建筑。

D. 主要用于制造武器和工具的青铜传入中国后，因为中国人思想观念的改变则变为主要铸造鼎等青铜礼器。

3. 下列选项不符合材料一中“和”的价值观念的一项是（ ）

A. 《墨子》中的“兼相爱、交相利”。

B. 《韩非子》中的“举世有道，计入有计出”。

C. 《论语·颜渊》中的“己所不欲，勿施于人”。

D. 《孟子·滕文公上》中的“人伦明于上，小民亲于下”。

4. 材料二作为社科文，具有严谨的特点，请结合材料简要分析。

5. 中央领导人指出，“中华文明具有突出的和平性”，请结合材料说说有哪些依据。

【答案】

1.A 2. D 3. B

4.①思维脉络严谨。文段对各时期考古实例深入分析，归纳出中华文明具有突出的和平性的观点，并深入分析其原因，思维逻辑严谨。

②分析论证严谨。列举大量考古实例，并在实证中进行归纳比较，论证过程严谨可信。

③论证语言严谨。运用“多数”“大部分”“基本上”等限定词，表达准确严谨。

5. ①价值观念依据。中华民族自古就崇尚“和”的价值观念，并对稳定社会秩序有强烈追求。

②考古实证依据。房屋、墓葬排列稳定有秩序、城垣防水功能、武器种类及武器演变为礼器等考古实例均为中华文明“和平性”证明。

③农业基础依据。农业生产需要稳定的社会秩序，积淀出爱好和平的文化特点。同时中华文化圈形成过程主要是农业传播发展过程，极少见大规模对外扩张的现象。

④政治疆域依据。中国政治疆域稳定，极少跨越文化上的中国而大规模对外扩张的现象。

⑤文化交流依据。在中国古代中外文化交流过程中，中国向外传播的主要是农作物、生活用品和民用技术。

【解析】

【导语】材料一探讨了中华文明中“和”的价值观，强调中华文明自古以和为贵和崇尚和平，共生于国家之间，强调在协调民族关系时的和谐理想。材料二从考古和历史角度论证中华文明的和平性，强调中华文明在长期发展过程中往往追求和谐稳定的生活方式，形成了独特的宇宙观和文化基因。

【1题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

A.“《尚书》进一步将‘和’的观念从维护民族、国家的内部和谐提升成为了协调民族、国家间关系的准则”错。依据原文，是孔子的“君子和而不同，小人同而不和”和“礼之用，和为贵。先王之道斯为美，小大由之”等观点将“和”观念提升，而非《尚书》。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。

D.“因为中国人思想观念的改变”错误。由原文“青铜在亚欧草原主要用于制造武器和工具，传到中国以后则变为主要铸造象征社会秩序的鼎等青铜礼器”可知“选项于文无据。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生理解重要概念和把握作者观点态度的能力。

A.意思是：人们全都相爱、交互得利，符合“和”的价值观；

B.意思是：做事情要有原则，既要计算得到的，也要计算失去的，不符合“和”的价值观。

C.意思是：指自己不愿意的，不要施加给别人，符合“和”的价值观。

D.意思是：假使在上的君子能阐明做人的大道理，如君臣、父子、夫妇、朋友、长幼等相处之道皆清楚而恪遵的话，在下的老百姓就自然能相亲相爱，而呈现一片和乐的景象，符合“和”的价值观。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术特色的能力。

解答时，充分理解题干中“严谨”一词，可从思维脉络、论证特点、论证语言的角度鉴赏分析。

①由原文“……黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然，可见中华文明在起源阶段就有对稳定社会秩序的强烈追求”“比较而言，中国从距今8000多年开始的多数时间里，大部分地区目前尚未发现坚固的城堡……”“……和而不同的社会观、人心和善的道德观，以及敬畏、和合、仁善等文化基因。可见，中华文明具有突出的和平性”以及“中华文明突出的和平性与其广大深厚的农业基础相关”等可知，引用了黄河流域裴李岗文化的墓葬秩序，指出中华文明自起源阶段即重视社会秩序，这是一种和平的体现。同时，文中对比了西亚频繁战争背景下的建筑，强调中国地区在长时间内缺乏明显军事防御建筑，进一步佐证了中国的和平倾向。结尾则通过中华文明的社会观、道德观等文化基因，揭示出中华文明和平性的内在根基与形成原因，展现出分析的深刻性与逻辑的严谨性。

②由原文“距今8000年前后，西辽河流域兴隆洼文化的聚落内部房屋排列整齐”“距今五六千年前长江中下游地区的古城如石家河、良渚等，堆筑城垣宽而低矮，主要功能应是防水而非军事防御”“距今5000年前后出现的石城、夯土城等倒是有较强的防御功能，但主要出现于黄河中下游地区。一些大型都邑并不都有外城垣，比如南佐、二里头、殷墟等”等可知，通过引用考古案例来支撑论点，强调了中华文明在长时段的演变中和平性格局的形成与发展，即使后期出现较强防御功能的城址，也只限于特定区域，未全局扩散，这使得“和而不同”的原则不但体现在社会观，且在历史建筑布局中有迹可循，从而论证了和平性特征的古古传承及其形成原因，论证过程细致，以实证辅之，增强观点的可信度和说服力，论证过程严谨可信。

③由原文“中国从距今8000多年开始的多数时间里”“大部分地区目前尚未发现坚固的城堡”“中国夏代以后的政治疆域基本上都小于文化上中国的范围”等信息中，在学术和研究领域中，对信息的准确表达至关重要。使用限定词如“多数”“大部分”“基本上”，能够帮助作者在表达时避免绝对化，体现出对结论的审慎态度。这种表达方式减小了以偏概全或绝对断言的误导风险，使论断更加合理可信。在考古和历史学研究中，由于基于现有证据，很难得出绝对结论，因而使用这些词汇显得尤其重要，通过这种表达，文本不仅表现出对细节和事实的关注，也反映出科学研究应有的严谨和周密，体现了论证语言的严谨。

【5题详解】

本题考查学生理解主旨和概括文章内容的能力。

解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。

①由原文“自古以来，中华民族就崇尚“和”的价值观念：……”“黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然，并对稳定社会秩序有强烈追求”等可知，原文中提到的“自古以来，中华民族就崇尚‘和’的价值观念”指出了“和”这一理念在中华文化中的重要性。同时，“黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然，并对稳定社会秩序有强烈追求”则提供了实证，表明这种价值观念在历史上已有体现。这反映出中华民族对内部和谐与稳定的长期追求。这些信息共同支撑了中华文明重视和平与秩序的观点。

②由原文“距今8000年前后，西辽河流域兴隆洼文化的聚落内部房屋排列整齐，黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然”“距今五六千年前长江中下游地区的古城如石家河、良渚等，堆筑城垣宽而低矮，主要功能应是防水而非军事防御”“中国新石器时代专门武器种类很少，最常见的武器只有弓箭和钺两种……”“传到中国以后则变为主要铸造象征社会秩序的鼎等青铜礼器”等可知，这些展现了中华文明在历史发展中对和平与稳定的追求。这些实证不仅说明了当时社会的安定，也反映了中华文明在物质层面上的和平性特征。这种依托于实证的论述，提升了观点的可信度和准确性，有力地证明了中华文明所具有的突出的和平性，习近平总书记指出“中华文明具有突出的和平性”有考古实证。

③由原文“中华文明突出的和平性与其广大深厚的农业基础相关”“基本能够保障中国大部分地区人民的食物来源，为定居提供条件。中华先民当然也有移动迁徙，但绝大多数情况下都表现为农人对附近新耕地的不断开垦，开发在不知不觉当中缓慢进行，中国文化圈的形成过程主要就是农业传播发展的过程”等信息可知，中华文明的和平性与其农业基础密切相关。农业生产需要稳定的社会环境，这种需求逐渐形成了中华民族爱好和平的文化特质。此外，由于农业可以保障食物来源，先民多以定居和开垦新耕地为主，避免了大规模的对外扩张。

④由原文“中国夏代以后的政治疆域基本上都小于文化上中国的范围，中华文明在长期发展过程中基本保持稳定，极少见跨越文化上中国的范围而大规模对外扩张的现象”等可知，这个现象反映出中国在历史上基本没有进行大规模的对外扩张活动。提及“政治疆域”是为了强调中国的疆域管理和文化传播范围较为内敛，进一步佐证了中华文明的和平特性，这和其在文化上追求稳定和谐的理念是一致的。

⑤由原文“在古代中外文化交流过程中，中国向外传播的主要是粟、黍、丝绸、瓷器、造纸术、印刷术等农作物、生活用品和民用技术”等可知，这段文字强调了在古代中外文化交流中，中国对外传播的主要是农作物、生活用品和民用技术的事实，相较于武力扩张和军事征服，中国更注重用和平的交流方式与其他文明互动，凸显中国文明重视实用技术和生活改善的特点，这种以文化和技术输出为主的对外交流方式，进一步印证了中华文明的和平性以及对文明互鉴的重视。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

1982年的风车

黄爱华

①那架风车搁在屋角，已闲置了很多年，虽然没用，但母亲还是发现风车的拉栓坏了。

②母亲说，这个栓坏了，装粮食的斗板就关不住，车风车时粮食瘪的满的都跑到前风口来，换个栓就能管住粮食。母亲说话的口气，像极了正值当年在场坝车风车时的情形，一手摇风车把，一手薅着风车口前堆满的谷子，漫天灰尘里的母亲，握着她的权仗，如同女王般威严。

③我们都认为没必要修了，反正好多年都没用了，但母亲很固执，就像固执于她种了一生的菜园，不容我们有丝毫半分的反对。

④见我们沉默，母亲拢了拢花白的头发说，这是82年的时候，我们家打的一架风车。母亲停了停，幽长的声音，如同一根绵长的丝线，在拉扯着我们。

⑤秋收时节，这架风车几个月不落屋，打着圈的在村上车粮食，今天这家，明天那家，没有半分二心。帮忙从不偷奸耍滑，有好大的力就使好大的劲，帮忙不分彼此。自家农具放在坡里，三五天不归屋都没人拿，这是村庄的魂和骨，一代一代传下来。

⑥同样虚怀若谷的还有风车，它把二十四节气装在肚里，一个时令一个时令地车，春种时分，风车把那些经不住风吹雨打而干瘪的、意志不坚而被虫蛀了的种子，一一淘将出来，在风车口里将它们吹出自己的视线，留下的，都是最诚实、最坚强的种子，为农人们把好春种的关口。这些种子不辱使命，一到田间地头，就生根发芽，开花结果，将丰收的芳香送回农人的怀抱。你可以瞧不起风车的样貌，但你得敬奉它的操守。

⑦丰收本身就是一首喜悦之曲，也是村庄与田野的一场狂欢。秋收时，就是风车大显身手的时候。风车嘎吱嘎吱地响到半夜。苞谷、谷子满撮箕满撮箕往风车里倒。风车口有两个，前口和后口，颗粒饱满的粮食从前风口落下，瘪颗半粒，秕谷稗子，假冒的草籽，烂的坏的，风车肚里经纬分明，一清二楚，谁该去，谁该留，风车心里明白的很，那些被剔除的粮食，就灰溜溜地从后风口落下来，声名狼藉，栽在土里再也爬不起来。周围灰尘四起，在风车口打滚过的粮食格外饱满光鲜，黄金亮色，一个个都是从泥土捧出的珍宝。

⑧正是秋收时节，五哥哥考取兵了，这消息如同一枚重型炸弹，“哄”地一声就把村庄炸开了，男女老少都欢喜的不得了，我们家的风车又忙起来，在村上打着圈，各家各户的麦子、苞谷、谷子，整得亮堂堂的。送粮食是庄稼人最深的情谊，民以食为天，他能把天送给你，这是一份泼天的情，十斤、二十斤，夹篮、背篓，包袱，全都是满满当当的。

⑨我坚信，如今闲置在屋角的风车，一定记住了当年那欢快的场景，要不然，我打开风车把时，它的叫声一如当年那般欢快，竟丝毫未变。

⑩当然，也有风雨叵测的时候。

⑪记得那天一大清早，三奶奶拖着浓浓的哭腔，站在我家场坝坎上，整个人凌乱成了一只筛子。气力满壮的三叔早晨起来，倒在了厕所里。三爷爷半边身子动弹不得，三奶奶没人搭一把手，拖不起抱不起三叔，慌乱中只好跑出来喊人，待大家赶到，三叔早已断了气。

⑫三奶奶家七口人吃饭，三爷爷无法动弹，前两年二叔得病，二婶撇下年幼的女儿出门打工，老的小的，家里家外全凭三奶奶一个妇道人家。那日子过得，按村人的话说就是：摘叶叶儿包杆杆儿，一年糊不到一年。

⑬村里人每家每户凑，有钱的凑钱，有粮的凑粮。风车抬到场坝中间。父亲拿着笔，一户一户地勾着，母亲摇着风车，每勾完一户，将粮食倒上风车，整得干干净净。初秋时节，苞谷还未老好，谷子也只成熟了一半，还有一半是谷浆。那也没办法，紧急的事半分耽搁不得，好多人家的苞谷都还是从青苞谷杆上直接挎下来的。粮食还是湿漉漉的，风车叶子也就转得格外晦涩，全无往日半点欢畅的样子。母亲摇摇停停，卡卡抠抠，整了大半天，饭都没顾上吃。

⑭一篮一篮的苞谷送进了三奶奶家，那老崖上的风，呼呼地刮地三尺，恨不得将这个风雨飘摇的家撕扯得皮毛不剩。

⑮村上有种猪草，状如现在的多肉，长在庄稼地里，我们嫌它抢了庄稼的肥，用锄挖，用刀割，然后把它连根拔起，将它晒得皮枯肉腐，焦黄根烂。可是，来年，一场场的春风春雨浸润，它又慢慢变得嫩油油，肥硕，照旧趴在那。

⑯三奶奶随了猪草的气性，我们再见到她时，她依然活气满满，打着响亮的哈哈。

⑰再以后，村上人家不管哪家有事，三奶奶是跑得最快的那个。那些土生土长的情分，在这村里，如同那一片片落地生根的庄稼，风雨与共，阳光共欢。

⑱绕着风车转了一圈，我发现，除了我的记忆有些苍老，风车倒是一如既往，不悲不喜，转动风车把，它一如从前欢快地唱起来，从容自然，怀里依然装着节气、时令、种子、庄稼，好像那勤扒苦做的妇人，毕生操劳一家人的柴米油盐。

⑲一颗种子，怀揣使命出征，一路摸爬滚打，历经风雨霜雪，生根发芽，抽穗开花，结果成熟，然后变成一粒沉甸甸的粮食，又回归于风车前，揣着满身的荣誉与伤痕，在这里接受检验，如同离家出走的游子，接受着母亲渴盼而又审视的目光。

⑳而今，这架风车，如同老母亲的怀抱，迟钝、老迈。种子与粮食的来去，庄稼与生命的成长，仿佛只是在她这里举行了一个短暂的仪式，而这仪式，却透着万丈光芒。

（有删改）

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 开头描述风车的闲置，既暗示了风车在现代生活中被很多人遗忘，又为后文抒发怀旧情感作铺垫。

B. 风车在秋收时大显身手，帮助人们筛选出颗粒饱满的粮食，故作者说风车是村庄代代相传的魂与骨。

C. 状如多肉的猪草被村民用挖、割、拔等措施清理后却能顽强复苏，衬托出三奶奶顽强不屈的品质。

D. 结尾“这架风车，如同老母亲的怀抱，迟钝、老迈”，既体现作者对风车的依恋，又表现风车的老旧。

7. 关于文中第⑥⑦段，下列说法不正确的一项是（ ）

A. 作者将颗粒饱满的种子比喻成最坚强、最诚实的人才，风车凭借智慧筛选这些种子。

B. 风车在春种和秋收时筛选种子和粮食，暗含了作者对时间流转，生命循环的思考。

C. “喜悦之曲”和“狂欢”，表达了农人丰收时的喜悦之情，语言既有情感又有画面感。

D. “嘎吱嘎吱”模拟风车运转的声音，将读者带入丰收的场景中，增强了文章的现场感。

8. 文章叙写了有关风车的人和事，展现出当时乡村怎样的民风？请简要分析。

9. 有人认为题目中“1982年的”这几个字可以删除，你是否同意这一说法？请简要分析。

【答案】

6. B 7. A

8. ①农忙时风车忙碌于各家各户之间，大家帮忙从不偷懒，展现了乡村互帮互助的民风。

②自家农具放在坡里，三五天也没人拿，展现了村民之间互相信任、淳朴诚实的民风。

③五哥哥考取兵时全村人共同庆贺，三奶奶遭遇不幸时全村人共渡难关，展现了村民们同甘共苦的民风。

9. 示例一：不同意删除。

①“1982年”点明风车制造的时间，突出风车年代之久远。

②“1982年”提供了相关故事特定的时间背景，蕴含着作者的怀旧情怀。

③“1982年”能引起经历过那个时代的读者的记忆联想和情感共鸣，激发读者阅读的兴趣。

示例二：同意删除。

①以“风车”为题，去掉时间限制，简洁明了，突出了风车这一载体。

②“1982年”是风车制造的时间，文章没有明确对这年的人、事及风车进行叙写。

③文章围绕与风车有关的事件展开，文中叙写的事件、场面不一定发生在1982年。

【解析】

【导语】这篇文章通过描绘一架搁置多年的风车，展现乡村过往的农耕生活以及其中蕴含的人情与乡村精神。故事中通过风车，作者触发了对1982年那段乡村岁月的深情回忆。文章以具体的场景和细腻的笔触，生动展现了当时村庄的淳朴、互助和生命的循环。在风车的运转中，呈现出丰收的喜悦和风雨中的坚韧，反应出乡村人与自然、人与人之间的深厚情谊以及坚韧不屈的民风，具有浓厚的怀旧情感。

【6题详解】

本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“风车是村庄代代相传的魂与骨”错误，第五段“这是村庄的魂和骨，一代一代传下来”中的“这”并不是指风车，而是指当地淳朴的民风。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生分析文段内容和鉴赏文段语言特色的能力。

A.“作者将颗粒饱满的种子比喻成最坚强、最诚实的人才”错误，文中未将颗粒饱满的种子比喻为最坚强、最诚实的人才，此项属于无中生有。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生概括文章内容和把握文章主旨的能力。

解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。

①由原文“秋收时节，这架风车几个月不落屋，打着圈的在村上车粮食，今天这家，明天那家，没有半分二心。帮忙从不偷奸耍滑，有好大的力就使好大的劲，帮忙不分彼此。……”等信息可知，作者通过风车在秋收时节的忙碌运转，描绘了风车在村庄中车粮食、帮助每一家，而不偏不倚、不计较个人得失的情形。这种无私的奉献和诚实守信的做事态度，反映出乡村中人与人之间互帮互助的淳朴民风，进一步体现了村民之间的信任和互助精神，将这种民风视为代代相传的村庄“魂和骨”，表明这种精神对于村庄的深远影响。

②由原文“自家农具放在坡里，三五天不归屋都没人拿，这是村庄的魂和骨，一代一代传下来”可知，村民对他人物品的自觉尊重和信任，突出了村民间的淳朴和诚实。将这种品质视为“村庄的魂和骨”进一步强调了其在乡村文化中的核心地位。这些传统美德在村庄中天然地代代传承，显现出农村社会生活的和谐与互助，以及人与人之间朴素而珍贵的信任关系，展现了村民之间互相信任、淳朴诚实的民风。

③由原文“正是秋收时节，五哥哥考取兵了，这消息如同一枚重型炸弹，‘哄’地一声就把村庄炸开了，男女老少都欢喜的不得了，我们家的风车又忙起来，……”“三奶奶家七口人吃饭，三爷爷无法动弹，前两年二叔得病，……村里人每家每户凑，有钱的凑钱，有粮的凑粮。……”等信息可知，在五哥哥考取兵役时，全村人欢庆不已，体现了村民们对集体荣耀的珍视和共同分享快乐的情谊。而在三奶奶家遭遇困境时，村民们自发凑钱凑粮，帮助其渡过难关，展现出村民之间强大的互助精神和同情心。这种同甘共苦的民风不仅加强了村民间的纽带，也彰显了乡村社会的淳朴和温暖，展现了村民们同甘共苦的民风。

【9题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义、作用以及个性化解读的能力。

解答时先明确自己的观点，然后再从内容、情感、主旨、与读者的关系等角度分析理由。

示例一：不同意删除。

①“1982年”点明风车制造的时间，突出风车年代之久远，强调了风车的历史久远，意味十足。

②由原文“这是82年的时候，我们家打的一架风车。母亲停了停，幽长的声音，如同一根绵长的丝线，在拉扯着我们”“秋收时节，这架风车几个月不落屋，打着圈的在村上车粮食，今天这家，明天那家”等信息可知，许多年前的那架风车在村里流转工作，见证了乡村的淳朴和热情。从这些细节中可以看出，“1982年”作为一个特定的时间点，提供了相关故事特定的时间背景，承载了故事的发生背景和乡村生活的情感记忆，反映了作者对那段时代浓厚的怀旧情怀。

③由原文“今，这架风车，如同老母亲的怀抱，迟钝、老迈”“像极了正值当年在场坝车风车时的情形，一手摇风车把，一手薅着风车口前堆满的谷子，漫天灰尘里的母亲，握着她的权仗，如同女王般威严”等信息可知，“1982年”这个具体的时间点，能够引发曾经历过那个时代的读者对过去的共鸣，唤起他们对那段时光的怀旧情感。这种带有时间标记的回忆具有普遍性，使得这些有类似经历的读者产生亲切感和情感共振，从而激发他们的阅读兴趣。

示例二：同意删除。

①以“风车”为题直接指向文章的核心载体，使主题明确，能够集中展现风车在文本中的象征意义。风车在文中不仅是实物工具，还象征着传统农耕生活、乡村的纯朴风俗以及文化传承。去掉时间限制使题目更加简洁，使得不仅限于某一时间段，从而无限延展其内涵及普适性，便于更多读者结合各自的记忆和体验进行理解。

②由原文“这是82年的时候，我们家打的一架风车”可知，从叙述内容来看，“1982年”只是交代风车的制造年份，未深入展开该年的具体事件或背景，而是通过回忆性描述勾勒出一段与风车有关的历史图景，故同意删除。

③由原文“秋收时节，这架风车几个月不落屋，打着圈的在村上车粮食”“秋收时，就是风车大显身手的时候。风车嘎吱嘎吱地响到半夜”等信息可知，本文中提到“1982年”是风车制作的年份，但作者没有针对1982年这一特定时间段进行详细描述。在叙述过程中，作者更关注风车的象征意义和其对村庄生活的深刻影响。通过提到风车在82年的制作为切入口，作者巧妙引导读者回忆那个风车发挥重要作用的年代。这使得“1982年”成为一个情感的锚点，唤起读者对过往岁月的怀念，所以文中叙写的事件、场面不一定发生在1982年，题目中“1982年的”这几个字可删除。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

自秦汉迄今千数百岁，若司马迁、班固、陈寿、范蔚宗者，方其著书之时，岂不欲曲尽其善而传之无穷，然终亦未免后人之诋斥。至唐独称刘知几，能于修史之外，自为一书，贯穿古今，讥评前载。观其以史自命之意，殆以为古今绝伦；及取其尝所论著，而考其谬戾，则亦无异于前人。由是言之，史才之难，岂不信哉！必也编次事实，详略取舍，褒贬文采，稽诸前人而不谬传之后世而无疑使后学观之而莫敢轻议然后可以号信史。我宋之兴，尊儒敬道，日以崇广学校，名臣缀缉不绝于时，前朝旧史，如《唐书》已修为新书，颁于天下。自颁行迨今，几三十载，学者传习，与迁、固诸史均焉。缜以愚昧，窃尝寻阅新书，间有未通，则必反复参究；或舛驳脱谬，则笔而记之。岁时稍久，事目益众，深怪此书抵牾穿穴，亦已太甚。揆之前史，皆未有如是者。推本厥咎，盖其多采小说，而不精择。盖唐人小说，类多虚诞，但期博取，故其所载或全篇乖牾。

（节选自吴缜《新唐书纠谬序》）

材料二：

吴缜《纠缪》谓《新书》多采唐人小说，但期博取，故所载或全篇乖牾。然李泌子繁尝为泌著家传十篇，《新书·李泌传》虽采用之，而传赞云：繁言多不可信，按其近实者著于传。是《新书》未尝不严于别择。如《王播传》不载其“阇黎饭后钟”之事，《杜牧传》不载其扬州狎游，牛奇章遣人潜护，及湖州水嬉、绿树成阴之事。此皆载诗话及《北梦琐言》等书，脍炙人口，而《新书》一概不收，则其谨严可知。钱起客湖湘间，遇鬼吟“曲终人不见，江上数峰青”之句，后入试，用以押官韵，遂登第。史思明攻太原，李光弼使人为地道，突出擒贼，贼惊呼为“地藏菩萨”。此皆《旧书》所载，《新书》以其稍涉于纤且俚，遂削而不书。则其立言有体，较之《晋书》、南北史专以新奇悦人耳目者，其卓识固不同矣。《旧书·良吏传》无韦丹、何易于，则采杜牧《樊川集》以补丹，采《孙樵集》以补易于。此岂得谓徒摭小说也？亦有琐言碎事，《旧书》所无，而《新书》反增之者。如《李贺传》，韩愈、皇甫湜至其家，贺即赋《高轩过》，及出游得句，即投古锦囊事。贺本文人，无他事迹可纪。此正见其才，非好奇也。

（节选自赵翼《陔馀丛考》）

10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

稽诸前人A而不谬B传之C后世而无疑D使后学E观之F而莫敢轻议G然后可以号信史。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 殆，大概，恐怕，与《石钟山记》“郦元之所见闻，殆与余同”的“殆”意思相同。

B. 怪，以……为怪，意动用法，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。

C. “虽采用之”与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“之”用法不相同。

D. 徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“妾不堪驱使，徒留无所施”的“徒”意思相同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 历代史家著述历史都力求尽善尽美，然而最终还是不可避免地遭到读者诋斥，司马迁、班固、陈寿、范尉宗、刘知几都是如此。

B. 宋朝建立后，重视文教，名臣们在前朝旧史基础上新编修了《唐书》，但吴缜反复研读、质疑考证，指出了该书的一些不足之处。

C. 《新唐书》尽量载入可靠史料，选用了李繁所著十篇家传的部分内容，不收录王播、杜牧、钱起、李光弼等人为人所知的奇闻轶事。

D. 与《旧唐书》相比，史家在编修《新唐书》时，增补了韦丹、何易于、李贺等人的传记，主要是为了彰显唐朝文人的才华。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）自颁行迨今，几三十载，学者传习，与迁、固诸史均焉。

（2）此皆《旧书》所载，《新书》以其稍涉于纤且俚，遂削而不书。

14. 对《新唐书》选用唐人小说，吴缜和赵翼各持什么看法？请简要概括。

【答案】

10.BDG 11. D12. D

13. （1）（该书）从颁行到今天，差不多三十年了，学习的人传授、研习，（把它）与司马迁、班固等人的各种史书同等对待。

（2）这些都是《旧唐书》记载的文字，《新唐书》（的作者）认为这些内容稍显琐碎和俚俗，于是删减了，没有写进史书。

14. ①吴缜认为，《新唐书》多选用了较为虚假荒诞

唐人小说，不精挑细选，创作态度不够严谨。

②赵翼认为，《新唐书》选材广泛，并不拘泥于唐人小说；对入史材料进行了严格筛选和精心剪裁，史家创作态度是端正的、严谨的，见识和才能是卓越的。

【解析】

【导语】两则材料探讨了《新唐书》的编纂质量和材料选用上的争议。材料一中，吴缜批评《新唐书》多采唐人小说，缺乏严谨，导致史料抵牾严重。材料二中，赵翼则为《新唐书》辩护，认为其对史料的取舍较为谨严，剔除了不可信或琐碎的内容，强调其与《旧书》相比有卓识不同，显示出不同历史学家的观点对比。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：考证前人的事迹时不出差错，流传到后世又不生疑惑，让后代读书人还不会随便谈论；这样以后，才可以被称为详实可信的史书。

“稽诸前人而不谬”和“传之后世而无疑”，结构一致，语意相对，意思完整，在中间B处断开；

“后世而无疑”，意思是“流传到后世又不生疑惑”，主谓结构，意思完整，可在其后D处断开；

“后学观之莫敢轻议”是主谓结构，“后学”是主语，“轻议”是谓语，语意完整，其后停顿；“然后”，意思是“这样以后”，一般在句首引出下文，可在G处断开。

故选BDG。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。句意：大概把这本书看成了古今无与伦比了。/郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。

B.正确。以……为怪/以……为异。句意：（我）深感这本书矛盾、牵强附会的地方。/渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。

C.正确。代词，它/助词，用在主谓之间取消句子的独立性，不译。句意：虽然采用了。/我壮年时，尚且不如别人。

D.错误。意思不同。只、仅仅/白白地。句意：这怎么能说只摘取唐人小说呢？/已经受不了你家这样的驱使，白白地留着也没有什么用。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“主要是为了彰显唐朝文人的才华”错误。根据材料二“此岂得谓徒摭小说也？亦有琐言碎事，《旧书》所无，而《新书》反增之者……贺本文人，无他事迹可纪。此正见其才，非好奇也”可知，与《旧唐书》相比，史家在编修《新唐书》时，增补了韦丹、何易于、李贺等人的传记，主要是为了广泛选材，不拘泥于唐人小说。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“迨”，到；“几”，差不多；“均”，同等对待。

（2）“所载”，所字结构，记载的文字；“纤”，琐碎；“削”，删减。

【14题详解】

本题考查学生概括文章内容和把握作者观点态度的能力。

解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。

①由原文“缜以愚昧，窃尝寻阅新书，间有未通，则必反复参究；或舛驳脱谬，则笔而记之。岁时稍久，事目益众，深怪此书抵牾穿穴，亦已太甚。揆之前史，皆未有如是者。推本厥咎，盖其多采小说，而不精择。盖唐人小说，类多虚诞，但期博取，故其所载或全篇乖牾”可知，吴缜以谦虚

姿态自称愚昧，详细描述了他对《新唐书》的批评与不满。他通过个人的长期研究，指出书中有许多逻辑不通或相互矛盾的地方，并认为这些问题源于作者对素材的挑选不够严谨，过多引用了唐代小说中的虚构内容。吴缜强调，历史编撰应以真实为依据，过多的小说元素会使史书失去其应有的权威和真实性。这段文字反映了他对历史撰写的严苛标准和学术上的严谨态度。

②由原文“……是《新书》未尝不严于别择”“此皆载诗话及《北梦琐言》等书，脍炙人口，而《新书》一概不收，则其谨严可知”“《新书》以其稍涉于纤且俚，遂削而不书”“则其立言有体，较之《晋书》、南北史专以新奇悦人耳目者，其卓识固不同矣”“……此岂得谓徒摭小说也？”“此正见其才，非好奇也”等信息可知，从赵翼的论述中可以看到，他为《新唐书》辩护，认为并不拘泥于唐人小说，保持了严格的筛选态度。例如，《新唐书》删除一些仅凭传言流行于世的轶事细节，而重新增补历史可靠性高的信息，表明作者的严谨和细致。赵翼指出和其他史书相比，《新唐书》并不一味追求新奇，而是追求内容的可信和合适，显现其与普通只求博雅奇闻史书的不同，于是赵翼的评价包含着对《新唐书》的作者们的赞赏，认为他们在史学上的见识和科研态度是卓越的。

参考译文：

材料一：

从秦汉至今已有一千一百多年，像司马迁、班固、陈寿、范蔚宗这些史家，当他们开始编著史书的时候，难道不想尽善尽美地写好历史并流传百世呢？然而，最终还是未能避免被后人诟病。到了唐朝，只有刘知几值得称赞，在修史的闲暇之余，他能编著了（《史通》）一书，（该书内容）贯穿古今，评论前人观点。揣摩他用“史”来给书命名的用意，大概把这本书看成了古今无与伦比了；当拿他以往所写的论著，检查书中的差错时，又会发现与所述前人没太大差别。从这一点来看，修史的才能，确实是太难得了！一定要把事实排好次序，有详略地取舍，讲究褒贬和文采，考证前人的事迹时不出差错，流传到后世又不生疑惑，让后代读书人还不会随便谈论；这样以后，才可以被称为详实可信的史书。我们宋朝建立后，尊师重道，日益推崇和发展学校教育，名臣们编修前代历史的活动一直没有间断，前朝旧史，如《唐书》已被编修为了《新唐书》，向天下颁布。（该书）从颁行到今天，差不多三十年了，学习的人传授、研习，（把它）与司马迁、班固等人所著史书等同对待。我自认为愚昧，曾经私下找来《新唐书》阅读，有不理解的地方，就多方参考，反复探究；有矛盾、杂乱、脱漏、错误的地方，就用笔记录下来。阅读的时间越久，看到的内容就越多，（我）深感这本书矛盾、牵强附会的地方，实在是太多了。把它和前代史书放到一起来比较，都没有发现像这样的情况。推究它产生问题的原因，大概是修史者广泛采用小说，又不加以精选。（因为）那些唐人小说，大多虚假、荒诞，而（修史者）只希望广泛选材，所以《新唐书》所写的内容，有的全篇内容与史实相违背。

材料二：

吴缜在《新唐书纠谬》一书中说，《新唐书》广泛采用小说，只希望广泛选材，所以《新唐书》所写的内容，有的全篇内容与史实相违背。然而李泌的儿子李繁曾经为李泌写了十篇家传，《新唐书•李泌传》虽然采用了，但是在传赞写道：李繁的言语大多不可信，（因此）按照其中接近真实情况的文字写进传记。由此可见，《新唐书》并不是在选材上不严格筛选、甄别的。如《王播传》没有记载“阇黎饭后钟”的事，《杜牧传》没有记载他在狎游扬州，牛奇章派人暗中护送他，以及到湖州游玩，写作《叹花》一诗的事。这些文字诗话和《北梦琐言》等书都有记载，脍炙人口，但是《新书》一概不收录，可见该书的严谨态度。钱起路过洞庭湖，遇到鬼吟唱“曲终人不见，江上数峰青”，后来参加科举考试，用诗句来押官韵，于是科举及第。史思明攻打太原的时候，李光弼命令手下挖地道来突袭、擒拿他们，士卒们惊讶地呼喊他“地藏菩萨”。这些都是《旧唐书》记载的文字，《新唐书》（的作者）认为这些内容稍显琐碎和俚俗，于是删减了，没有写进史书。另外，著书立说讲究体式，与《晋书》《南史》《北史》专门用新奇的内容来悦人耳目不同，《新唐书》作者的才智和见识本来就与众不同。《旧书•良吏传》没有韦丹、何易于，就从杜牧的《樊川集》中取材来增补《韦丹传》，从孙樵的《孙樵集》中取材来增补《何易于传》。这怎么能说只摘取唐人小说呢？也有《旧唐书》没写到的逸闻小事，《新唐书》反而增补了。如《李贺传》写到韩愈、皇甫湜到他家，李贺马上吟成《高轩过》，等到出游得到诗句，就放进古锦囊等事迹。李贺只是一个文人，并没有其他事迹可写。这正好可以看出《新唐书》作者的修史才能，并不是为了追求新奇。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送陶氏妇兼寄纯甫①

王安石

云结川原暗，风连草木萎。

遥瞻季行役，正对女伤悲。

梦事中千变，生涯老百罹。

更惭无道力，临路涕交颐。

注：①纯甫，王安石的弟弟王安上，字纯甫。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A. 诗歌首联巧用动词和形容词，写出了环境的昏暗萧瑟，衬托诗人暗淡沉郁的心情。

B. “行役”泛称行旅、出行，“季”可指同辈中年龄最小的，诗中指诗人弟弟王安上。

C. 颈联中诗人由眼前的离别想到世事如梦，变幻莫测，感慨自己一生遭遇多种不幸。

D. 尾联中诗人为自己的能力、修养不够而感到十分羞愧，以致离别时不禁泪流满面。

16. “临路涕交颐”和“凭轩涕泗流”（杜甫《登岳阳楼》）均写了流泪。请结合两首诗的内容，简要分析两位诗人流泪的相同原因。

【答案】

15. D

16. ①诗人对亲友思念与担忧。王诗颔联思念担忧远行的纯甫，为与陶氏女分别伤悲；杜诗中“亲朋无一字”表达对亲朋的思念与担忧。

②诗人人生遭遇种种不幸。王诗中“生涯老百罹”可见诗人遭遇了种种灾难；杜诗中“老病有孤舟”可见诗人年老多病、孤苦漂泊。

③诗人无能为力

无奈。王诗中“更惭无道力”可见其遭受排挤无力实现自己的抱负；杜诗尾联写了诗人面对国家遭遇战火却无力报国。

【解析】

【导语】这是一首宋代诗人王安石创作的送别诗，诗中表达了对弟弟王安上离别时的深切情感和无奈感伤。全诗通过描绘昏暗萧瑟的自然环境，衬托了诗人沉郁的心情，并藉此感慨人生如梦，变幻莫测，充满艰难和曲折。诗中透露出诗人对世事无力改变的羞愧与惋惜，临别时流露出无限不舍与伤感。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“为自己的能力、修养不够而感到十分羞愧”错误。作者哭泣表面上说能力、修养不够，实则暗含无奈与愤懑，比如分离的无奈和自己遭遇种种不幸的愤懑之情。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生概括内容和评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①由原文“遥瞻季行役，正对女伤悲”可知，王诗颔联通过直接描绘离别场景表达离别感伤，将思念作为亲情重要组成部分，提炼出对家人的深厚感情思念担忧远行的纯甫，为与陶氏女分别伤悲；杜甫的“亲朋无一字”表达其孤独与思念，反映特殊的沟通困境，使读者感觉到诗人内心的深切孤寂，表达相似的情感：离别中的无奈与对亲人的无尽牵挂。

②在《送陶氏妇兼寄纯甫》中，王安石用“生涯老百罹”表达了他一生历经的多种困难和磨难，“百罹”意指各种苦难，反映出诗人感叹命运多舛的人生历程；在杜甫《登岳阳楼》中，“老病有孤舟”则体现了诗人年迈、体弱多病的状态，同时孤身漂泊，生活困顿，无依无靠，这两句均表明诗人感慨人生艰辛，体现了一种无助和惆怅的情感，通过这些感慨，诗人不仅仅描述了自身的经历，也揭示了他们心中的沧桑与无奈。

③王安石在诗中“更惭无道力”表明他不仅感到羞愧，还对无法用自己的力量解决问题、保护亲友的无奈有深刻的体会；杜甫在《登岳阳楼》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中所流露的情感则体现出他对时局的无奈，在个人境遇困难重重时，更为无法报效国家而绝望。这两位伟大诗人的作品都反映出他们怀才不遇，以及对现实条件下无法实现壮志的深深惋惜之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）班会课上，李老师使用《伶官传序》中“_____________，_______________”两句话，教育不注重细节、沉迷手机的小虎同学。

（2）暑假，成都武侯祠游人很多，再也看不到杜甫在《蜀相》中所写的“______________，______________”冷冷清清的景象了。

（3）仁者乐山，智者乐水。历代诗人常借山和水来表达自己的人生感悟或胸襟，如“______________，______________”。

【答案】

（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺

（2）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音

（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（红军不怕远征难，万水千山只等闲/青山遮不住，毕竟东流去/落木千山天远大，澄江一道月分明）

【解析】

【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有：溺、映、隔、鹂、遮、竟、澄。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

（1）本文的主角是一种中文名叫做朝天蕉的植物。它长得跟我们平时吃的香蕉挺像，但是有一个特点——（ 甲 ）。

（2）尽管香蕉、大蕉和粉蕉吃起来的口感各不相同，但 A ，在吃它们的时候，我们都需要先一瓣儿一瓣儿地剥开蕉皮，才能吃到里面鲜嫩的果肉。朝天蕉却 B ，它的果皮会“自动裂开”。可是，好端端的，为什么要裂开呢？

（3）解答生物学问题离不开演化的思维。著名的进化论学家杜布赞斯基曾说：“若无演化之光，生物学毫无意义”。这句话的意思是，生物表现出的特征（性状），很可能是为了适应它所处的环境并且最终有助于它的繁衍。那么，朝天蕉的果皮裂开有助于它们的繁衍，扩大自己的队伍吗？

（4）与我们吃的香蕉、大蕉以及粉蕉不同，朝天蕉的果肉里包裹着大量的种子。为了把这些种子传播出去，朝天蕉可以说是“笨人有笨办法”。“果皮裂开法”就是其中一招。采用这一招，朝天蕉能“团结一切可以团结的力量”。

（5）如果朝天蕉的果皮没有裂开，对猴子没什么影响。它们可以伸手摘下朝天蕉剥掉果皮，吃里面的果肉，甚至会把果实带到很远的地方。在这个过程中，无法被消化的种子就传播开来。但是，如果动物没有灵活而宽大的双手 ，比如鸟类和小型啮齿类动物，想要剥开朝天蕉的果皮，就要费相当大的周折。为了满足小动物们填饱肚子的愿望，朝天蕉“主动”裂开了果皮。小动物们能够大快朵颐，同时它们也把朝天蕉种子带往四面八方。

（6）可以说，朝天蕉是一种非常“好客”的植物，它裂开的果皮就像在对动物们说：“欢迎你们来品尝”。朝天蕉也很懂得合作之道，它自己不能移动，所以请动物们帮忙把子孙后代带到更广阔的天地。（ 乙 ），动物获得了食物，而朝天蕉壮大了自己的队伍。

（7）果皮开裂这项“技能”并非朝天蕉独有。朝天蕉的表亲，在芭蕉界大名鼎鼎的裂果蕉，就是凭着这项技能而得名。①拟南芥和欧洲油菜也有这项技能，②只不过这两种植物并非没有为其它动物提供果肉。③当果荚裂开以后，④种子就会自己散落在地上，⑤并且这两种植物似乎不如朝天蕉和裂果蕉那么“好客”。

18. 文中第四段有三处使用了双引号，请分别说明这些双引号的作用。

19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。

20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22. 请简要分析文中运用的三种说明方法。

【答案】

18.①“笨人有笨办法”：反语/引用（俗语）。②“果皮裂开”：特定称谓。③“团结一切可以团结的力量”：引用。

19. A：无一例外（毫无例外）。 B：与众不同（另辟蹊径）

20. 第②句，修改为：只不过这两种植物并没有为其它动物提供果肉。

第⑤句，修改为：可见这两种植物似乎不如朝天蕉和裂果蕉那么“好客”。

21. 甲：果实的皮会自己裂开 乙：这种合作的方式是互利的

22. ①引用。引用杜布赞斯基的话“若无演化之光，生物学毫无意义”，说明朝天蕉的果皮裂开可能有助于它们的繁衍。

②作比较。将朝天蕉与香蕉、大蕉及粉蕉进行比较，突出朝天蕉的果肉里包裹大量的

种子的特点。

③举例子。列举裂果蕉、拟南芥和欧洲油菜说明果皮开裂这项技能并非朝天蕉独有。

④作假设。如果朝天蕉的果皮没有裂开，有些动物很难剥开果皮，说明朝天蕉自己裂开果皮有助于它的繁衍。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

①“笨人有笨办法”，这句话是引用俗语来形容朝天蕉散播种子的方法虽显得朴素简单，但实则有效，其中特意加上引号是为了突出这种反语的幽默效果，让读者更好地理解朝天蕉播种子的方法。

②这里“果皮裂开”是作为一种特定术语，用来具体描述朝天蕉散播种子独特方法的特点，以便于读者清楚理解朝天蕉的果皮特性。

③引用“团结一切可以团结的力量”则形象地展示朝天蕉通过开放果皮邀请动物帮助传播种子的策略，引号中引用的句子强调了这种策略的广泛性及效能。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A处的空白是为描述香蕉、大蕉和粉蕉在剥皮时的共同特点，即都需要剥掉皮来食用，因此填入“无一例外”或“毫无例外”，表示相同情况。无一例外：意思是‌都是这样，没有其他特殊的。毫无例外：意思是‌指全部如此，没有例外‌。

B处强调的是朝天蕉区别于其他水果自行裂开的特性，因此填入“与众不同”或“另辟蹊径”，突出了朝天蕉的这一独特现象。与众不同：表示与其他人不一样。另辟蹊径：意思是另外开辟一条路。这个成语比喻另创一种新风格或新方法‌。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第②句中的“并非没有”是双重否定，导致句意相反，应改为“并没有”以表达正确意思。

第⑤句使用“并且”造成前后句的逻辑关系错误，⑤后面的句子是对前文的总结，因此应使用“可见”，使句意通顺且符合上下文的逻辑关系。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处，文中下文提到朝天蕉的一个特别之处即是果实的皮会自动裂开，这一特性区别于一般香蕉，因此，补写为“果实的皮会自己裂开”，完美衔接上下文。

乙处，文章最后一段强调了朝天蕉和动物之间的合作关系，这种关系是互惠互利的，动物获得食物的同时帮助传播种子。因此，补写为“这种合作的方式是互利的”，与文意一致，使表达更加完整和逻辑合理。

【22题详解】

本题考查学生判断分析说明方法的能力。

①引用杜布赞斯基的话“若无演化之光，生物学毫无意义”，说明朝天蕉的果皮裂开可能有助于它们的繁衍，增强说明的权威性，帮助解释朝天蕉果皮裂开的演化意义。

②“与我们吃的香蕉、大蕉以及粉蕉不同，朝天蕉的果肉里包裹着大量的种子。为了把这些种子传播出去”，将朝天蕉与香蕉、大蕉及粉蕉进行比较，写出朝天蕉的果肉里包裹大量的种子的特点，突出朝天蕉果实特有的种子分布和果皮自动裂开的特点。

③“在芭蕉界大名鼎鼎的裂果蕉，就是凭着这项技能而得名”“拟南芥和欧洲油菜也有这项技能”，运用举例子的说明方法，列举裂果蕉、拟南芥和欧洲油菜说明果皮开裂这项技能并非朝天蕉独有，有助于以实例增强论证。

④“如果朝天蕉的果皮没有裂开，对猴子没什么影响。它们可以伸手摘下朝天蕉剥掉果皮，吃里面的果肉，甚至会把果实带到很远的地方”，作假设，通过假设情境（果皮不裂开），分析朝天蕉对特定动物繁衍策略的重要性，以对比说明其果皮开裂的适应优势，说明朝天蕉自己裂开果皮有助于它的繁衍。

四、作文（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

例文：

心向奇迹，拥抱可能

“人生天地间，忽如远行客。”在这漫长的旅程中，我们总是怀揣着对奇迹的向往，渴望在生活的某个转角，遇见那个令人心潮澎湃的瞬间。然而，奇迹的发生概率极低，如同夜空中最亮的星，虽然遥不可及，却依然指引着我们前行。那么，面对这微小的可能性，我们是否还应努力去创造奇迹呢？

我以为，奇迹虽稀，但并非不可追。历史上正是那些不畏艰难、勇于尝试的人，用他们的智慧和汗水，将看似不可能的奇迹变成了现实。我们应当心向奇迹，拥抱可能。

创造奇迹，是对梦想的执着追求。古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”梦想的力量在于它能激发我们内心深处的潜能，让我们勇往直前。当科学家薛其坤提出量子量子反常霍尔效应时，他面对的是全新科研领域的浩瀚与未知，但他没有退缩，因为他知道，每一次探索都是向着奇迹迈进的一步。最终，他的理论开启中国量子领域研究“大门”，不仅推动了人类对微观世界的认知，还为未来科技发展开辟了新的可能。

创造奇迹，是对挑战的勇敢面对。生活不可能一帆风顺，挑战与困难总是相伴相生。正如泰戈尔所言：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”当我们勇敢地面对挑战，不畏艰难，不惧失败，我们就在创造属于自己的奇迹。张海迪身残志坚，通过自学成为了一名优秀的作家和社会活动家，她的故事激励了无数人，她的人生本身就是一部奇迹的史诗。

创造奇迹，是对自我的不断超越。每个人都有潜力等待被发掘，但只有那些敢于挑战自我、超越自我的人，才能真正实现自己的价值。海明威在《老人与海》中写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这种永不言败的精神，正是创造奇迹的关键所在。当我们不断超越自我，突破极限，我们就在书写属于自己的传奇。

当然，创造奇迹并非意味着盲目地追求不可能实现的目标。相反，它要求我们在理性分析的基础上，坚定信念，勇往直前。奇迹的发生概率虽低，但只要我们付出足够的努力，就有可能点燃那星星之火，照亮前行的道路。

心向奇迹，拥抱可能。我们应该怀揣着对梦想的执着、对挑战的勇敢和对自我的超越，去努力创造属于我们的奇迹。即使最终未能如愿以偿，但这段旅程中所经历的成长与收获，也将成为我们人生中最宝贵的财富。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料

第一句话“人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的”。命题人向考生陈述了人类生活世界中的客观事实，即便再努力，奇迹出现的概率依然是非常低的。所以不可质疑“奇迹”出现概念之低的客观事实，更不可将观点定为“只要努力就会有奇迹”！本句指出了愿望与现实的矛盾，即事与愿违，但这不是材料的重点，我们应聚焦于“奇迹发生的可能性是极低的”这一使人愿望落空的“残酷”事实。第二句话“那么，你还会努力去创造奇迹吗”，这句话以第一句为基础，在现实几乎无法逆转的情况下，在真相如此残酷的背景下，向考生抛出了几乎每个人都会遇到的人生之问！至此“努力”与“奇迹”这一对核心概念就被提炼出来，应被视为写作的重心。

本次作文聚焦的是青年成长可能面临的人生困局。“努力与奇迹”是“努力与成功”的升级版，它探讨的不是“努力不一定成功”的简单命题，而是“明知几乎是不可能成功的事，还值不值得你去努力”。换句话说，这道题是探讨“你是否要去做一件大概率会失败的事情”，这样做有价值吗？意义在哪？放弃会不会更好？换一个赛道是不是更明智……选择的背后，是你的认知和态度，你的人生观和价值观。

考生可以有以下观点：一是“努力去创造奇迹”。或者执着于结果的实现，孤注一掷，不破楼兰终不还；或者追求过程的参与，无论结果如何，只要努力奋斗就无怨无悔，不以成败论英雄。二是“不会努力去创造奇迹”。不用执着，要放下，因为奇迹出现的概率极低，无需要做；会创造奇迹，但不努力，不过不努力并不一定就是躺平摆烂，只是不尽力而已，因为奇迹的实现还需要其他条件。三是辩证分析“会”“不会”“不确定”（未必、也许、可能会）。无论是选择努力创造奇迹，还是不去努力创造奇迹，两种做法都是有意义的，也是各有弊端的。要根据自己的实际情况、时代环境、社会潮流来具体情况具体分析，对不同的人、群体、行业等领域也要具体情况具体分析，不可一概而论。

写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，只管努力创造，莫问奇迹来否。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。围绕“尽管奇迹发生的可能性极低，但依然挡不住我们追求奇迹的脚步”，先论述“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”我们要明确，奇迹虽稀，但并非不可追，树立远大志向，创造奇迹人生。再论述“凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。”追求奇迹的过程本身就是一种宝贵的财富，对未来追求的奋斗精神，正是追求奇迹路上不可或缺的精神支柱。然后辩证分析，指出要理性对待奇迹，不必盲目前行。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代青年要以梦为马，惜时奋进，只管努力创造，莫问奇迹能否实现，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放华彩。

立意：

1.奇迹是奢望，何必要错付。

2.只管努力创造，莫问奇迹来否。

3.既积极拥抱奇迹，也理性付出努力。

例文：

心向奇迹，拥抱可能

“人生天地间，忽如远行客。”在这漫长的旅程中，我们总是怀揣着对奇迹的向往，渴望在生活的某个转角，遇见那个令人心潮澎湃的瞬间。然而，奇迹的发生概率极低，如同夜空中最亮的星，虽然遥不可及，却依然指引着我们前行。那么，面对这微小的可能性，我们是否还应努力去创造奇迹呢？

我以为，奇迹虽稀，但并非不可追。历史上正是那些不畏艰难、勇于尝试的人，用他们的智慧和汗水，将看似不可能的奇迹变成了现实。我们应当心向奇迹，拥抱可能。

创造奇迹，是对梦想的执着追求。古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”梦想的力量在于它能激发我们内心深处的潜能，让我们勇往直前。当科学家薛其坤提出量子量子反常霍尔效应时，他面对的是全新科研领域的浩瀚与未知，但他没有退缩，因为他知道，每一次探索都是向着奇迹迈进的一步。最终，他的理论开启中国量子领域研究“大门”，不仅推动了人类对微观世界的认知，还为未来科技发展开辟了新的可能。

创造奇迹，是对挑战的勇敢面对。生活不可能一帆风顺，挑战与困难总是相伴相生。正如泰戈尔所言：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”当我们勇敢地面对挑战，不畏艰难，不惧失败，我们就在创造属于自己的奇迹。张海迪身残志坚，通过自学成为了一名优秀的作家和社会活动家，她的故事激励了无数人，她的人生本身就是一部奇迹的史诗。

创造奇迹，是对自我的不断超越。每个人都有潜力等待被发掘，但只有那些敢于挑战自我、超越自我的人，才能真正实现自己的价值。海明威在《老人与海》中写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这种永不言败的精神，正是创造奇迹的关键所在。当我们不断超越自我，突破极限，我们就在书写属于自己的传奇。

当然，创造奇迹并非意味着盲目地追求不可能实现的目标。相反，它要求我们在理性分析的基础上，坚定信念，勇往直前。奇迹的发生概率虽低，但只要我们付出足够的努力，就有可能点燃那星星之火，照亮前行的道路。

心向奇迹，拥抱可能。我们应该怀揣着对梦想的执着、对挑战的勇敢和对自我的超越，去努力创造属于我们的奇迹。即使最终未能如愿以偿，但这段旅程中所经历的成长与收获，也将成为我们人生中最宝贵的财富。