■ 同学互评时，每个学生要对其他同学的试卷检查情况进行评价，指出其优点和不足，并提出改进建议

■ 当学生完成所有题目开始检查时，标记的题目便成为优先处理的对象

■ 引导学生既关注答案的对错，更要思考解题的过程和逻辑

在高中英语教学过程中，提升学生试卷检查的“检出率”不仅能提高成绩，更是培养学生严谨治学态度和自我纠错能力的重要途径。我们的经验是从意识培养、方法传授、实战演练三个方面提高学生的试卷检查能力，提高检查的成效。

1 筑牢检查意识的基石

开展“错题警醒”活动。首先，教师会按照题型及错误性质（如拼写错误、语法错误、理解错误、漏题等）将错题进行分类整理，然后利用多媒体工具（如幻灯片、视频等），将这些错题以生动有趣的形式展示出来。

在展示拼写错误时，会将错误的拼写与正确的拼写进行对比，并用醒目的颜色和特效突出差异，同时配上幽默风趣的解说，让学生在轻松的氛围中记住正确的拼写。对于漏题这样的错误，我们请因漏题而考试失利的学生现身说法，引发学生共鸣，从而在今后的考试中更加注意。

开展“检查标兵”评选。每月，英语组教师会评选出在错题检出数量和质量上表现出色的学生，授予他们“检查标兵”称号。为了让“检查标兵”的评选更具公正性和激励性，除了教师评价，还引入同学互评和自我评估。同学互评时，每个学生要对其他同学的试卷检查情况进行评价，指出其优点和不足，并提出改进建议。自我评估则要求学生对自己一个月内的试卷检查过程和效果进行总结与反思。

2 传授高效检查的秘诀

分步检查法。我们总结提出分步检查法，第一步是迅速对整个试卷进行浏览。这是对试卷进行一次初步的“扫描”，重点关注试卷的整体布局，确保没有任何题目被遗漏。有的学生在考试时因为紧张或者粗心，可能会跳过一道题而不自知，通过第一步的快速浏览就能及时发现并补上。

第二步是集中精力检查语法填空题和短文改错题。这两类题型对于语法和词汇的准确性要求较高，需要学生仔细核对所使用的单词、短语是否正确，语法结构是否符合规则。这一步旨在引导学生运用所学的语法知识，逐词逐句地进行排查。

第三步是对阅读理解和书面表达进行深入审查。对于阅读理解，要检查答案与原文的对应是否准确，理解是否存在偏差，推理是否合理；而对于书面表达，则要着重审视逻辑是否清晰、表达是否准确流畅、用词是否恰当丰富。通过这三步的有序检查，学生能够更加全面、细致地发现问题。

标记疑难法。在日常的教学中，我们鼓励学生在答题过程中对不确定的题目进行标记，可以是一个问号，或者是在题号旁边做一个特殊的记号。

当学生完成所有题目开始检查时，标记的题目便成为优先处理的对象。因为这些题目在初次答题时就存在疑惑，所以在检查时需要重新思考和审视。比如在做阅读理解题时，对不太确定的题目不妨在题号上做个标记，在检查时重新阅读相关的段落，结合上下文的语境进行分析推理。通过“标记疑难法”，学生能够更加有针对性地进行检查，避免在把握较大的题目上浪费过多时间。

3 强化实战演练的磨砺

“模拟考场”常态化。为了让学生更好地适应高考的节奏和要求，我们将“模拟考场”常态化：每周组织一次模拟考试，从考试时间的安排到考试规则的设定，都严格依照高考的标准执行。在考试开始前，教师会提前向学生强调考试的纪律和注意事项，让学生从心理上进入高考的紧张状态。考试结束后，专门留出充足的检查时间，引导学生将所学的检查技巧运用到实际中。

“错题回炉”巩固练习。针对学生在考试和日常练习中频繁出错的知识点和题型，我们进行系统整理，精心编制专项练习。这些专项练习旨在让学生在课后进行有针对性的检查练习，强化对薄弱环节的掌握。例如，定语从句对许多学生而言是一个难点。在专项练习中，我们设置了各种类型的定语从句题目，涵盖了关系代词和关系副词的运用、表抽象地点和抽象名词的先行词的判断、非限制性定语从句等常见考点。经过一段时间的定语从句专项练习，学生们分析错误原因，总结规律，多数同学定语从句题型的答题准确率有了明显提高，答题时也更加自信和从容。

“互助检查”共同进步。为了开拓学生的检查视角，我们创新性地安排学生每两人一组，互相交换试卷进行检查。这种方式能够让学生跳出思维定式，从他人的视角发现那些自己不易察觉的问题。这种互助检查的方式不仅提高了学生的自我检查能力，还让他们在交流中增进了对知识点的理解和运用，培养了团队合作精神和沟通能力，让他们在学习中学会相互支持和帮助。

“教师点评与指导”精准提升。在学生完成自我检查和互助检查之后，教师会对试卷进行抽样点评，通过认真分析学生的检查情况，精准指出学生在检查过程中普遍存在的问题和不足之处。

比如，有教师发现部分学生在检查阅读理解时，只是简单地对照答案，而没有深入分析解题的思路和方法。针对这一情况，教师会在课堂上选取典型的阅读理解题目，带领学生一起从文章的主旨、结构、细节和推理等多个方面进行全面回顾，详细讲解如何通过关键词、段落大意来把握文章的核心内容，如何根据题目中的线索在文章中寻找准确的答案。同时，教师还会提供一些实用的解题技巧和策略，如排除法、推理法等，引导学生既关注答案的对错，更要思考解题的过程和逻辑。通过这种精准的点评与指导，学生能够更加明确自己的改进方向，不断完善检查方法，提高检查效果。

（作者单位：山东潍坊峡山生态经济开发区第二中学）

《中国教育报》2025年04月21日 第06版

作者：朱建君 温玉娟 韩辉