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统编版（五四学制）九年级语文（下册）新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

第一单元：时代之声

本单元收录了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、诗歌三首（《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》）、《风雨吟》《统一》以及高尔基的《海燕》。《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称，将个体与祖国紧密相连，抒发了深沉的爱国之情与强烈的历史责任感。单元内其他诗歌从不同角度展现了多样的情感与思考，如《月夜》体现了 “五四运动” 前夕青年的个性觉醒；《萧红墓畔口占》饱含对萧红的怀念；《断章》揭示了事物普遍联系的哲理；《风雨吟》流露出青年面对苦难祖国的责任感与担忧；《统一》则阐释了世界多样性与统一性的哲理。《海燕》运用象征手法，生动地刻画了无产阶级革命先驱者勇敢无畏、乐观自信的形象，热情讴歌了他们的献身精神 。在学习过程中，学生能够深刻感受不同作品中蕴含的时代精神与情感力量，学习诗歌借助意象抒情达意的方法，以及象征手法在增强文章表现力方面的独特作用。写作训练侧重于引导学生创作现代诗歌，鼓励他们大胆运用丰富的意象，结合恰当的修辞手法，抒发真情实感，展现对生活、对时代的独特感悟 。

第二单元：社会百态

本单元有鲁迅的《孔乙己》、《谈读书》（围绕读书话题探讨目的、态度、方法及价值）、《山水画的意境》（阐述山水画意境的内涵与营造方法）、《无言之美》（论述艺术创作中 “无言之美” 的表现与意义）以及戏剧选段《天下第一楼》（节选）和《枣儿》 。《孔乙己》塑造了孔乙己这一复杂而典型的读书人形象，深刻揭示了封建科举制度的腐朽及其对人性的戕害，也反映出当时社会民众的冷漠麻木 。戏剧《天下第一楼》（节选）以老北京 “福聚德” 烤鸭店的兴衰为线索，展现了清末至民国时期社会的动荡与复杂，人物之间的矛盾冲突鲜明，凸显了老字号在困境中挣扎的无奈与艰辛 。《枣儿》则以 “枣儿” 为线索，通过老人与男孩的交往，巧妙串联起现实与回忆，象征手法的运用使其蕴含着对亲情、故乡以及传统生活的深切眷恋与对社会变迁的思考 。学生在学习中，能够洞察社会万象，体会作者对社会问题的深刻剖析。通过对不同体裁作品的研读，学习小说通过人物塑造反映社会现实、议论文清晰阐述观点、戏剧借助矛盾冲突推动情节发展等写作手法，并将其运用到写作实践中，提升对不同文体的驾驭能力，学会用文字生动地展现社会生活的丰富面貌 。

第三单元：经典研读

本单元选取了《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》以及《诗词曲五首》（《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子・登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊・潼关怀古》）等经典篇目 。《曹刿论战》详细记述了长勺之战，通过曹刿的言论与指挥，彰显了他卓越的政治远见与军事才能，揭示了取信于民、运用正确战略战术及把握战机对于战争胜利的重要性 。《邹忌讽齐王纳谏》以邹忌与徐公比美为切入点，层层递进，讽劝齐王广纳谏言，强调了国君广开言路、兴利除弊对国家兴盛的关键作用 。《陈涉世家》记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的全过程，展现了农民起义的伟大力量以及陈胜的非凡抱负与领导才干 。《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的奏章，言辞恳切，既劝勉后主应广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，又表达了自己 “北定中原”“兴复汉室” 的坚定决心与对先帝的忠诚 。单元内的诗词曲从不同角度展现了古代文人的情感世界与家国情怀。《十五从军征》描绘老兵返乡的凄凉场景，反映了不合理兵役制度对人民的残害；《白雪歌送武判官归京》描绘了边塞壮丽雪景与送别场面，抒发了对友人的惜别之情；《南乡子・登京口北固亭有怀》借对古代英雄的歌颂，表达了词人渴望建功立业的壮志以及对南宋朝廷的愤懑；《过零丁洋》体现了文天祥慷慨赴死的爱国气节与崇高的人生观；《山坡羊・潼关怀古》则由王朝兴衰联想到人民的苦难，深刻揭示了封建统治与人民的对立 。学生在学习过程中，需要积累大量文言实词、虚词及特殊句式，提升文言文阅读能力。通过对这些经典作品的深入研读，感受古人的智慧、情怀与高尚品格，领悟古人的治国理政思想、为人处世原则以及面对困境时的精神力量。在写作方面，引导学生借鉴古人的写作手法，如《邹忌讽齐王纳谏》的委婉劝谏、《出师表》的情辞恳切等，提升文章的思想深度与语言表现力，同时鼓励学生从经典中汲取灵感，思考传统文化对现代社会的启示与价值 。

第四单元：小说天地

本单元集中呈现了多篇经典小说，如《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》以及外国小说《变色龙》《热爱生命》 。《故乡》以 “我” 回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人的前后变化，深刻反映了旧中国农村经济的衰败与农民生活的困苦，揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者对新生活的渴望 。《我的叔叔于勒》围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，生动展现了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了人性的自私与冷漠 。《孤独之旅》讲述了少年杜小康在家庭变故后，跟随父亲放鸭的经历，展现了他在孤独与困境中逐渐成长、坚强的过程，揭示了挫折对人成长的积极意义 。《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人” 事件时的反复无常，辛辣地讽刺了沙皇专制统治下媚上欺下、见风使舵的丑恶现象 。《热爱生命》则刻画了一位淘金者在荒野中与饥饿、伤病、野兽等艰难抗争，最终顽强生存下来的故事，彰显了人类对生命的执着热爱与坚韧不拔的精神 。学生在学习中，通过分析小说的情节、人物形象、环境描写等要素，深入理解小说所反映的社会现实与主题思想。学习作者运用个性化的人物语言、细腻的心理描写、生动的细节刻画来塑造鲜明人物形象的方法，以及巧妙设置情节、运用环境烘托来增强小说感染力与表现力的技巧。写作训练要求学生创作小说，鼓励他们从生活中取材，构思新颖独特的情节，塑造具有典型性的人物形象，通过小说反映社会生活的某个侧面，表达自己对生活的思考与感悟 。

第五单元：科学之光

本单元由《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》等说明文组成，与八年级下册第二单元事理说明单元相呼应，但在知识深度与思维要求上有所提升 。《大自然的语言》将丰富多彩的物候现象比作大自然的语言，系统地介绍了物候学的基本知识、影响物候的因素以及物候学在农业生产等方面的重要应用，引导学生关注自然现象背后的科学规律 。《阿西莫夫短文两篇》从不同角度，依据地质学、生物学等多学科的科学证据，深入阐述了 “板块构造” 理论以及恐龙灭绝的原因，展现了科学研究中多角度思考、跨学科融合的思维方式与推理过程 。《大雁归来》在介绍大雁习性的同时，融入了作者对大雁的喜爱之情以及对生态保护的强烈呼吁，兼具科学性与抒情性，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性 。《时间的脚印》以岩石为线索，形象生动地说明了岩石如何记录时间，揭示了地球漫长而复杂的历史变迁，培养学生探索自然奥秘的兴趣 。学生在学习过程中，不仅能够掌握丰富的科学知识，拓宽知识面，还能深入了解说明文的逻辑顺序（如从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分等）、多种说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等）及其在准确、清晰说明事物特征、阐释事理方面的作用。通过学习，提升逻辑思维能力、科学探究精神以及对自然科学的兴趣，培养严谨认真的学习态度。写作训练要求学生运用恰当的说明方法，按照合理的说明顺序，条理清晰、准确生动地介绍某一科学现象、科学原理或科技成果，锻炼学生将科学知识转化为文字表达的能力，使文章兼具科学性与可读性 。

第六单元：综合性学习

本单元综合性学习主题紧密围绕语文实践活动展开，如 “岁月如歌 —— 我的初中生活”“脚踏一方土”“走进小说天地”“背起行囊走四方” 等 。“岁月如歌 —— 我的初中生活” 引导学生回顾初中三年的学习与生活，通过整理成长资料、撰写回忆录、举办毕业联欢会等活动，增进同学情谊，感恩老师培育，总结初中生活的收获与感悟，为即将开启的新征程做好心理与情感上的准备 。“脚踏一方土” 则聚焦于土地这一主题，组织学生开展调查家乡土地资源利用、了解土地相关历史文化、探讨土地保护问题等活动，培养学生关注乡土、热爱家乡的情感，增强保护土地资源的意识，提升社会责任感 。“走进小说天地” 鼓励学生深入探究小说的艺术魅力，通过开展小说知识竞赛、改编小说短剧、创作小说等活动，加深对小说体裁的理解，锻炼文学鉴赏能力与创作能力，丰富想象力与创造力 。“背起行囊走四方” 以旅游为切入点，引导学生在旅行前制定旅行计划、了解目的地的文化历史与风土人情，旅行中记录所见所闻所感，旅行后分享旅行经历与收获，培养学生的自主学习能力、信息搜集整理能力、语言表达能力以及团队协作精神，拓宽视野，增长见识 。通过参与这些综合性学习活动，学生能够将课堂所学语文知识与实际生活紧密结合，全方位提升语文综合素养，包括阅读理解能力、写作能力、口语交际能力、组织策划能力等，同时培养创新思维与实践能力，学会在生活中发现语文、运用语文，感受语文的实用性与趣味性 。