习近平总书记强调，当今世界，信息技术创新日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展，在推动经济社会发展、促进国家治理体系和治理能力现代化、满足人民日益增长的美好生活需要方面发挥着越来越重要的作用。教育数字化改革，是时代赋予的崭新使命。重构数字化教育体系、打造数字化教育场景、创新数字化教育实践是推动教育数字化改革的重要抓手，是实现教育现代化的有效途径，是赋能教育高质量发展的动力引擎。

重构数字化教育体系。当今世界，第四次工业革命和第二次机器革命正加速来袭，大数据、人工智能、互联网、云计算等颠覆性技术群体崛起。教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，需要加快重构以数字化为支撑的高质量教育体系。一是推动数字化教育架构快速落地。重庆集大城市、大农村、大山区、大库区于一体，区域间、城乡间教育发展程度不一。面对地理空间制约，教育系统应结合数字重庆“1361”整体构架，发挥云计算、物联网优势，将市域优质教育资源聚合起来，实现跨学校、跨区域的传播共享，促进教育资源均衡配置，让更多孩子共享优质教育。二是逐步推进数字化改革任务实施。教育数字化转型不是用新技术为传统教育模式“打补丁”，而是自上而下、从里到外地进行彻底变革。各级各类学校需要从网络到硬件、从云平台到教学应用进行方方面面升级；教育工作者需要加快转变思维，及时对接数字化转型，确保各项数字化改革举措落地落细，转变为立德树人的全新动力。三是逐步推进数字化教育治理体系贯通。教育高质量发展离不开教育行政部门、学校和家庭的良性互动。数字化建设赋予了学生和家长更多教育参与机会，助力学校优化资源分配、改进课程设置，提高课堂教学的治理水平，不断提升办学治校和人才培养质量。

打造数字化教育场景。当前，以ChatGPT、DeepSeek等为代表的新一代人工智能正迅猛发展，深刻影响着教育教学的方方面面。新时代各级各类学校要抢抓人工智能发展机遇，发挥数字化手段实时跟踪、快速运算的优势，用新技术重构教育场景。一是加快创新教育数字化形式。面对人工智能的快速发展，各级各类学校要运用大模型改进传统教学方法、扩充教育内容，以AI为助手加快迭代教育环境、优化教育决策，快速创设学习智能化场景，给予学生全新学习体验，提升教育效果。二是着力提高教师数字化素养。教育数字化需要一批高素质教师队伍，既要适应数字化改革发展需要，熟悉新技术、新设备运用，创新教学方法、提升课堂吸引力，又要不断进行理论研究、丰富时代话语体系。学校要加强工作培训，努力培养能够适应新技术发展的高素质教师队伍，运用数字化手段提升教师知识储备、提高教师教学质量，努力让人工智能、大数据技术与教育教学有机融合。三是努力构建智能化学习环境。利用大数据和人工智能技术分析学生的学习行为，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。基于智能技术构建智能化学习环境，提供自适应学习支持服务，打造开放、融合、多元、智能的学习空间。此外，强化师生的数字伦理教育，深化人工智能技术风险管理评估，引导师生正确使用网络资源，培养批判性思维，防范信息过载和网络沉迷。

创新数字化教育实践。当前，数字教育建设存在“上温下冷中间堵”“点上开花不多、面上成势不足”等问题。从工作实践看，教育数字化改革还需从三个方面下功夫。一是进一步强化数字教育的组织领导。坚决落实“一把手”责任制，积极学网、懂网、用网，提升数字化领导能力，加强数字教育建设调度统筹，确保工作定位准、方向明、思路清。要层层压实工作责任，人人明确工作职责，真正做到任务到岗、责任到人。二是进一步强化数字教育的综合施策。要强化顶层设计，按照“三年形成基本能力，五年形成体系能力”的时间要求，从目标体系、工作体系、政策体系、评价体系等方面加强数字化改革的系统化设计，明确任务书、时间表，形成符合本地本校实际的数字化改革架构图。要加大资金投入，完善基础设施，优化师资力量，缩小城乡、区域间的数字鸿沟。勇于创新、大胆探索，推动教育模式与技术深度融合，加强数据驱动的多跨场景设计，以数据流整合提升业务流、决策流、执行流。三是进一步强化数字教育的协同联动。鼓励大家积极参与“一地创新·全市共享”工作机制和“一校创新·全市共享”应用建设探索，为数字教育建设全局提供更多场景。围绕数字化“三融五跨”目标，即技术融合、业务融合、数据融合，跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务，着力构建上下联动、左右协同工作格局，凝聚形成数字教育建设强大合力。

（作者单位分别为西南政法大学、重庆市教育委员会）