让学生如此“跪下去”，侮辱一番，又算什么教育？这不是惩戒，更像是老师肆意耍权力的威风

近日，有网友发帖称，瑞金一中南校区，疑似一名教师要求学生在走廊外一字排开，跪在地上写检讨。16日，现代快报记者致电瑞金一中，该校工作人员表示，目前已有多个部门在调查此事，至于具体进展，该工作人员尚未透露。

16日，瑞金市教育体育局发布情况通报：经核查，瑞金第一中学教师徐某某在教学管理中存在体罚学生行为，现已对该教师停职检查，我局将依规依纪进行处理。

什么年代了，还在搞这种体罚式教育？涉事教师被停职检查，体现了当地教体局“对体罚说不”的态度，也在一定程度上回应了公众的关切。但此事暴露的教育惩戒不当和该如何育人的问题，仍然值得深思。

现实中，对违规违纪的学生予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误，实施适当的惩戒，当然有必要。但按教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有“伤害身体、心理的变相体罚”“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”等行为。此事中，涉事教师被停职检查，足见其行为已逾越了“红线”，不仅刺痛了无数关心此事的网友，也为当地教育管理部门所不许。

不论学生违反了什么校规校纪，惩戒不应是体罚，检讨更不必跪地。让学生如此“跪下去”，侮辱一番，又算什么教育？这不是惩戒，更像是老师肆意耍权力的威风。说到底，还是落后的服从性教育观念在作祟。

教育的本质是“育人”，理应以唤醒与引导为主，惩戒为辅，而非羞辱与压制。要知道，适当的惩戒是对犯错学生的提醒，或者唤醒。而一些惩戒，或许需要通过某些手段树立教师权威，但威严的建立不是让学生简单地“服从”，更不能以践踏学生的人格尊严为代价。

该教师是否强制让学生下跪写检讨，需要校方和教体局进一步释疑。单就教体局定性的“体罚学生行为”而言，体罚本身可能对学生身心健康造成的伤害不可忽视。表面看，此事暴露的是个别教师教育理念的落后和法治意识的淡漠。深层次看，学校对教师实施教育惩戒的日常监管或也存在失职。这也提醒，教育惩戒行为的规范化，不能停留于文件，应不断通过具体案例推动一线教育实践改进。

当下，教体局的处置只是第一步。如何以此为鉴，推行更科学更规范也更人性化的教育惩戒制度，才是关键。“严师出高徒”，或许没错，管而不严是失职，但严而不当，又何尝不是另一种失职。教育惩戒绝非只有体罚这一种，更不能成为只图一时之快的侮辱性情绪宣泄，这需要一线教师在矫治学生行为与保护学生人格尊严之间找到平衡，更倒逼校方以更科学的管理方法和监管手段，避免类似事件发生。

无论何时，教育的目的，都应该是让学生挺直胸膛“站起来”，而非是让学生屈膝低头“跪下去”。教师只有放下“高高在上”的身份姿态，尊重学生个体，学生才会乐于挺直脊梁接受宽严相济的惩戒与教导。

红星新闻评论员 彭志强

编辑 汪垠涛