周末清晨、周中傍晚，兴南路385号梅陇镇社区学校晶城校区314社区家庭教育专用教室常座无虚席。来自各行各业的“斜杠家长”们低声交流着，翻阅着手中的资料，等待着“父母友好”课堂的开启。这间教室承载着众多家庭的育儿期待，也正成为家长们破局焦虑的起点。

“父母友好”课堂开班仪式

当《中华人民共和国家庭教育促进法》明确家庭教育责任主体后，如何将宏观指导落地社区成为关键。梅陇镇常住人口超30万，学龄段人口占比约9%，庞大的教育需求背后，是传统家庭教育理念与现代育儿困境的激烈碰撞。家长们普遍面临的痛点在于：很难读懂孩子言行背后的内在动因，以及应当采取何种科学有效的教育方式来应对困境。

课程体系开展创新实践

梅陇镇社区学校积极响应国家号召，回应社区家长们的呼声，勇于迈出社区家庭教育的第一步，通过与专业机构“元心理”和“棉花糖情商·家庭教育”合作，创设“父母友好”课堂项目，通过不同维度、不同主题设置系列课程，为父母搭建一座“成长的灯塔”，得到了家长们的热烈欢迎和高度认可。

“父母的成功若成为孩子的枷锁，便会堵死他们的自我实现之路。”在《积极倾听与共情孩子》一课中，元心理专家在课堂上直击要害：“当家长习惯性否定孩子的学习成果，孩子可能在游戏中寻求超越父母的虚拟胜利。”这番话引发家长们共鸣，有人分享道：“在家当和事佬时，总觉得爸爸的苛责让女儿委屈。”

学员李佳的经历颇具代表性。面对青春期儿子“顺而不从”的沉默，她曾陷入自我怀疑：“觉得自己不是好妈妈。”课堂上，当专家拆解孩子行为背后的心理规律时，她突然意识到：“原来大家都在经历相似的困境。”这种共鸣带来的“被治愈感”，让她主动报名参加家庭教育志愿者培训：“生而为父母，更需要探究教育方法。”

棉花糖的主讲老师认为：“父母爱孩子是一种本能，但如何教育好孩子，却是一门学问和艺术。做孩子的支持者，让他有力量成为他自己。”

区别于传统“老师主导”的教学模式，“父母友好”课堂系列课程通过卡牌互动、情景模拟实操等，鼓励家长相互倾诉，主动迈出改变的步伐。社区学校金佳慧老师强调：“课程的核心是让家长在互助中疗愈焦虑，实现‘育儿育己’的双向成长。”许多家长不仅持续参与课程，更主动成为志愿者转发开课消息，形成良性循环。

一场心灵的疗愈

“去做心理咨询，总怕被人误解家里有‘问题’。”一位家长的坦言道出许多人的顾虑。而“父母友好”课堂以社区为载体，巧妙化解了这种困境——当家长对家人说“我去上课”，既规避了心理咨询的标签化压力，又为自我成长找到了合理出口。

这里没有昂贵的咨询费，只有低成本、无隔阂的交流平台。家长们在课堂上卸下“权威”面具，学着用孩子的视角看世界：有人因案例共鸣红了眼眶，有人第一次听懂孩子沉默背后的真实诉求。

从课堂到社会的“涟漪效应”

这间小小的教室，像一面镜子映照出亲子关系的沟壑，也点燃了改变的勇气。当家长们开始反思“你应该听话”的执念，尝试蹲下身与孩子平等对话时，教育的本质便从对抗走向了共鸣。正如课程初衷所言：理解始于方寸，成长源于共情。

以往代代相传的教育理念随着时代的高速发展，逐渐显得不合时宜。每一个家庭就是一个微缩的社会，家庭内部矛盾若没有处理好，小则影响家里所有成员的生活，大则影响到整个社会的和谐安定。家长要学会改变原有的思维模式，从单向地教育孩子转变为与孩子一同成长、共同学习。

如今，贯穿全年的家庭教育课程正陆续展开，从多维度覆盖不同年龄段孩子的教育难题。梅陇镇社区学校用实践证明家庭教育的革新，不必依赖宏大叙事，而是始于社区一角的温暖共振。

供稿：梅小萱

编辑：李昕玥（实习）

初审：岳顺顺

复审：石思嘉

终审：徐雷冰

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