中考出分后，人大附中丰台学校惊喜地收到了一封来自初三家长的感谢信，信中没有华丽的辞藻，朴实无华的文字更显真诚。

信中提到：“当初在几个offer中毅然选择人丰，三年里的每一天都在验证着我们选择人丰的正确性。”这位家长言辞恳切，道出了2025届全体家长的心声。

作为学校的第五届中考，人丰实现了“一年重优化，二年质提升，三年大跨越，四年强突破，五年稳领先”的中考目标。

而家长的肯定、成绩的取得背后，凝结着学校深耕教育的执着与师生共赴卓越的拼搏。

01

领航护航，心系成长

人丰始终坚持“五育融合”的育人理念，兼顾学生全面发展与个性绽放，通过多元实践浸润，培养其独立思考与担当精神，为成长筑牢根基。

2025届学子的成长轨迹里，藏着无数生动的实践注脚：香山革命纪念馆中，他们循着革命先辈的足迹重温峥嵘岁月，在回望历史中传承艰苦奋斗精神；安徽黄山之行，他们习竹雕、嬉鱼灯、赏宏村，在知行合一中追寻徽州非遗文化；齐鲁大地的研学路上，他们入圣境、拜孔孟、习古礼，让“仁义礼智”的哲思在躬身实践中沉淀为品格。

校园之内，实践的触角同样延伸到每个角落：中国网小记者的实践里，小记者们用采访传递时代声音与人间温情；物理实践活动的一盏盏灯，点亮了知识与实践的交融之路；心理游园会上，趣味活动滋养着阳光心态；家校协作开垦“乐耕园”，播种后的收获诠释耕耘真理。这些特色活动不仅呼应着国家“五育并举”的育人方向，更让学生在亲身体验中，既拓宽了眼界、强健了体魄，也磨砺了意志、涵养了情怀，为初三的学习生活打下了坚实的基础。

进入初三备考的关键阶段后，更见学校教育者的担当。学校领导始终站在全局高度，以对学生成长的深切关怀和对教育规律的精准把握，为整个年级的冲刺之路锚定方向，用扎实行动为师生赋能，筑牢成长根基。

为精准掌握一线学情，校领导多次带头走进教室，通过组织“蹲班听课”“高效课堂”捕捉教学肌理；统筹资源为教师减负赋能，让精力聚焦于教学本质。期间更有幸得到区里教研员的精准点拨与人大附中本部老师的专业指导，让教学方向更明晰、教学方法更科学。这些举措相互衔接，使教与学精准同步，向着更高质量的教育目标推进。

从方向的引领到细节的呵护，领导班子以“时时放心不下”的责任感，将领航的智慧与护航的温情融入备考全程。这既是学校“以生为本”办学理念的生动彰显，更是初三学子能勇攀高峰的坚实底气。

02

同心聚力，攻坚增效

在初三备考的关键阶段，初三年级组的全体教师则更是落实方向的中坚力量，他们凝心聚力，以团队协作的力量筑牢备考根基，让每一份努力都指向精准与高效。

年级组从整体出发，系统规划备考工作，注重实效。针对不同学生情况实施分层教学，同时开展全员谈心，关注学生学业与心理。通过统筹答疑、建立学情档案等方式精准突破短板，并结合每次检测后的考情分析，动态调整教学策略，确保备考贴合实际需求。

各备课组立足钻研，注重协作，将集体智慧融入日常教学。通过常态化集体备课，统一复习安排，共同研究教学内容，群策群力优化教学环节。遵循备考规律，有序推进三轮复习，夯实基础、突破专题、强化实战演练。

从年级组的精细统筹到备课组的深耕协作，从分层施策到个性关怀，从学情研判到学科突破，整个初三团队以同心同德的协作精神凝聚合力，让每一项策略都精准落地，每一份努力都转化为扎实的教学实效，既为佳绩写下注脚，更彰显了学校“协同育人”的深厚底蕴。

03

严慈相济，守望花开

传承着 “讲奉献、讲责任、讲付出” 的初三精神，老师们以师者匠心深耕教育沃土，在教与育的细微处，稳稳托举着每一个生命的向上生长。

在每个班级中，班主任如“大家长”，课余与学生促膝长谈，明方向、鼓干劲，更在班级营造“比学赶帮”氛围，让备考时光暖意涌动。

任课老师深耕课堂内外，课上巧解难点、激活思维，课下细致批注、及时解惑。师生同心，为备考之路注满力量。

ƒ初三年级的老师们以“奉献”为笔、以“责任”为尺、以“付出”为常态，在“教”的严谨与“育”的温情中，让教育力量穿透细节、直抵心灵。师者同心守望，让每颗种子都能在适宜的氛围里，蓄力绽放。

04

扬帆新程，学子心声

毕业之际，学生们提笔写下心声。那些跃然纸上的字句，有对人丰校园一草一木的深情，有对师者授业更授道的敬意，也有对自己不负韶华的肯定。一笔一画，皆是青春与成长的注脚。

1、喻思博

“在人丰学习的时光里，我遇到过不少挫折。幸运的是，这里的老师们认真负责，总能在我遇到困惑时及时解答，在我迷茫时给予点拨。上初中后，语文一度是我的弱项，语文老师多次细致地帮我修改作文，为我的语文学习提供了许多帮助，让我的语文成绩取得了突破。老师们的指引，如同海上的灯塔，引领我沿着阶梯向上攀登，一步步接近目标。”

2、郭方翊

“在我的印象里，初中三年的生活不仅有学习，还有学校举办的多种学校社团与课外活动，如学校的足球、篮球社团和学校每年组织的趣味运动会、校园歌手大赛等活动。这些多彩的活动不仅能够减轻我们的学习压力，还可以发掘自身潜能。我的爱好广泛，常常在课余生活中弹钢琴，吹小号，有时也会练习书法。在“学中玩”“玩中学”，力求全面发展，不给自己的青春留下遗憾！”

3、罗子涵

“学校开设的多样综合课程与选修课程，让我能充分发展特长。物理实践课上，我和同学们组成研究小组，合作完成小车轨道系统制作，这既深化了对物理知识的理解与应用，也培养了沟通协作能力。跨学科的数理化生综合活动里，老师给予我莫大帮助，不仅细致传授专业知识，并以严谨态度和耐心指导引领我深入探究，助我顺利完成论题研究。这些宝贵经历显著提升了我的实践能力与科学素养。”

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感恩同行，共赴新程