AI破解学科难题，南京这些老师有办法
从初中古诗文课堂的场景创想，到物理实验的规律探究，再到数学课堂的精准教学，南师附中仙林学校初中部一批教师用AI破解学科难题，用创新实践勾勒出“AI+教育”的生动图景。
“木兰征战时的铠甲是什么样的？辞家时的神情该如何描绘？”直到GenAI走进课堂，这一教学痛点终于得到解决。课堂上，徐小茜老师让学生分组选取诗中核心场景，用现代汉语细致刻画细节。随后，学生将文字输入GenAI，短短几分钟，一幅幅充满画面感的场景图便出现在教室大屏上。“以前是我逐句讲解，学生被动记笔记；现在他们会主动争论‘这幅图没画出木兰的坚毅’，甚至自己修改文字描述重新生成图像。”徐老师欣慰地说。
“物距、像距、像的大小到底有什么关系？”在《凸透镜成像的规律》课上，这是学生最困惑的问题。刘世杰老师借助AI代码生成工具，搭建出“探究凸透镜成像规律”实验数据处理系统，物理课堂才迎来“变形”。更让学生有成就感的是，这张可视化图像融合了全班的实验成果。
“以前总担心自己的实验数据错了，现在看到大家的数据都能汇成一条规律线，特别有信心！”学生们说。刘世杰老师也坦言，AI不仅让规律探究更高效，还帮学生建立了“用数据说话”的科学思维，这比单纯记住公式更有价值。
“随堂测验的正确率，能不能立刻知道？”在初中数学课堂上，这些问题曾困惑老师。直到老师们将点阵笔带进课堂，以“保留纸笔书写+数字化处理”的优势，在“观、评、测”三个环节破解了教学难题，让数学学习更精准、更高效。在南师附中仙林学校初中部副校长李海英老师的课堂上，几何证明题、代数推导题……不仅能展示全班学生的答题结果，还能通过“笔迹回放”功能，还原每个学生的解题思路；学生作答结束，系统自动批改客观题，实时反馈正确率，并且精准跟踪到人。
李海英说，各科教师用实践证明：AI运用不是替代教师，而是成为教师的“得力助手”，让课堂更有温度、更有深度。未来，他们还将继续探索AI与学科教学的融合，让每一堂课都充满智慧与活力。
南京晨报/爱南京记者 孙文