（来源：新安晚报）

转自：新安晚报

“孩子成绩总是跟不上，是不是不够努力？”“写作业时磨磨蹭蹭、经常漏字，今天学的课文明天就不会读了，怎么回事？”近年来，孩子“学习困难”成了许多家长的心头难题。国家儿童区域医疗中心、安徽省儿童医院儿童心理科副主任医师黄媛媛在接受“小叶医探”采访时提醒，孩子学习吃力未必是态度问题，可能是“学习障碍”在作祟，家长及时识别和干预才是关键。

孩子成绩低于这个“线”？警惕！

如何区分孩子是“不爱学”还是“学不了”？黄媛媛指出，如果孩子学习成绩低于同龄同年级平均水平的两个标准差，家长则需要重点关注其是否有学习困难问题。

除了关注成绩，孩子的日常行为也能看出端倪：“如果孩子写作业总启动困难、拖拖拉拉，频繁出现丢字漏字，遇到难题就想躲，平时还总爱丢三落四、做事分心，这些都可能是学习困难的表现。”

据黄媛媛介绍，在学习困难中有一种特殊的类型——学习障碍，它主要分为“阅读障碍”“书写障碍”和“计算障碍”三大类。“很多家长将其与‘笨’‘态度不认真’划等号，实际上这类孩子并非智力不足，只是在神经发育过程中，对文字、数字的加工处理能力出现了偏差。”

识字记不住？或有儿童阅读障碍

在三类学习障碍中，阅读障碍最为普遍，约占学习障碍儿童的80%。这类孩子的常见情况有三种：一是“能认不会写”，认识字却无法书写；二是“学过就忘”，刚教过的字再次见到就像没学过一样；三是“读而不解”，能顺畅读完文章，却答不出内容主旨。

针对这种情况，黄媛媛建议用“象形字教学法”帮助孩子记忆，比如通过“水”“火”“山”等汉字的象形特征，让孩子将文字与字意建立联系，慢慢培养阅读信心。她指出，这类孩子在信息加工方面存在困难，进步可能较慢，需要家长投入耐心。

如果长期训练仍效果有限，可不必强求“学业赛道”，发掘孩子在艺术、体育等方面的潜能，也是一种智慧的选择。

写字握笔难？需排查书写障碍

有些孩子写字时总“肌无力”，握不住笔、字迹歪歪扭扭，甚至写不出完整的字，家长可能会觉得是“练字时间不够”。但黄媛媛强调，这很可能是书写障碍导致的。

家长首先要明确问题根源——是孩子手部力量不足，还是大脑对文字的加工能力出了问题。“如果是手部力量弱，家长可以帮孩子做些针对性训练，比如握握球、穿穿针，锻炼手眼协调能力；但如果是大脑对文字的加工出了问题，就需要更专业的干预。”

她建议，若日常训练对改善书写障碍效果有限，需带孩子前往专业机构或医院评估，在专业人员指导下开展恢复性训练。

孩子数学差？熟能生巧是关键

还有一类常见的学习障碍，是计算障碍，在数字认知和运算上遇到困难。黄媛媛举了几个门诊中常见的例子：“有的孩子用手指数到5，就不知道接下来怎么转换到6；有的数到10后，没办法接着数到11。”

对于这类孩子，黄媛媛说：“最好的方法就是‘熟能生巧’，得多让孩子练习，通过反复的数字认知、运算训练，帮他们慢慢建立数字逻辑。”

“面对患有学习障碍的孩子，不少家长一开始会责怪孩子‘不用心’‘不省心’，这些批评往往会引发孩子的自卑和抵触，反而不利于改善。”黄媛媛强调，在训练过程中家长需耐心协助专业人员，切勿急躁，一起帮助孩子渡过难关。

新安晚报安徽网大皖新闻记者叶晓见习记者张旭凡实习生罗唯嘉