但凡准备过教资考试的人，几乎都听过“68、69分魔咒”——明明感觉自己答得还行，结果查分的时候卡在及格线门口，差一两分就能过，那种憋屈劲儿，比考50多分还让人难受。有人说这是“故意压分”，为了控制通过率；也有人觉得是自己运气差，刚好踩了阅卷的“坑”。其实真不是这么简单，今天就掰开揉碎了说，为啥这么多人栽在这一两分上。

先得搞清楚教资考试的分数咋来的，不是你卷面答多少分就直接算多少。咱们考的科目，比如《综合素质》《教育知识与能力》，还有学科知识，都是先有个“卷面分”，满分150分，最后会换算成“报告分”，满分120分，70分及格。换算公式挺复杂，大概是按通过率来调整的，简单说就是“水涨船高”——如果这届考生整体考得好，卷面分就得更高才能换算成70分的报告分；要是整体水平一般，卷面分稍低也可能过。

那为啥偏偏是68、69分（报告分）特别多？本质上是因为这部分人刚好卡在“及格线边缘”，换算的时候差了一点点。但具体到答题上，可不是“差一点点”那么简单，都是平时复习没注意的小细节，最后凑成了“差一两分”的大遗憾。

先说最容易让人掉以轻心的《综合素质》，好多人觉得这科简单，背背作文、记记职业理念就行，结果栽在选择题和材料分析题上。选择题一共29道，每题2分，一共58分，这部分要是错多了，后面再怎么答都难救。比如考“教育法律法规”，好多人记不清《未成年人保护法》里的细节，问“学校能不能劝退义务教育阶段的学生”，明明答案是“不能”，有人凭感觉选了“能”，这就丢了2分；还有考“文化素养”，考个节气、古诗作者，平时没积累，瞎蒙又错了，几道题下来，选择题就丢了10分以上，后面材料分析题再扣点，作文再写得一般，可不就卡在68、69分嘛。

材料分析题更是“踩分重灾区”，好多人不知道“按点给分”，洋洋洒洒写了一大段，没说到关键点上，一分都得不到。比如考“学生观”，要求结合材料分析老师的做法，正确的答法是先写“学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人”，再从材料里找对应的例子，每一点都标清楚。但有人直接写“老师做得不对，应该尊重学生”，没提理论术语，就算意思对了，也只能得一半分。还有考“教师职业道德”，“三爱两人一终身”得写全，少一个点就少几分，好多人漏了“终身学习”或者“关爱学生”，几分就没了，最后总分自然差一截。

再说说《教育知识与能力》，这科全是知识点，背不扎实就等于白考。好多人复习的时候“囫囵吞枣”，比如考“建构主义学习理论”，只记得“学生主动建构知识”，却忘了“情境性、社会互动性”这些关键特点，答题的时候只写一点，得分就少；还有考“德育方法”，问材料里用了什么方法，有人把“榜样示范法”和“情感陶冶法”搞混，答错了就扣分。更坑的是简答题，比如问“影响人格形成的因素”，一共5个点，有人漏了“家庭因素”或者“社会文化因素”，每个点2分，漏两个就丢4分，后面论述题再扣点，可不就差一两分过线嘛。

还有学科知识，比如语文、数学这些，除了考专业知识，还得考“教学设计”，这部分占分特别多，好多人没练过，直接瞎写。比如语文的教学设计，得写“教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）”“教学重难点”“教学过程”，每个部分都有固定的得分点。有人教学目标只写了“让学生学会这篇课文”，没分维度，直接扣一半分；还有数学的教学设计，没写“板书设计”或者“课堂小结”，又是几分没了。学科知识的选择题也不简单，比如数学考微积分、语文考古代汉语语法，平时没复习到位，错几道就把分差拉开了。

除了答题本身的问题，还有些“隐形坑”让你不知不觉丢分。比如卷面不整洁，字写得乱七八糟，阅卷老师看不清，就算你答对了，也可能少给1-2分；还有答题超出指定区域，答题卡上明明标了“在此区域内答题无效”，有人没注意，写超了，那部分内容直接不算分；更有人答题卡涂错题号，选择题明明第一题选A，涂到第二题上，后面全错，这种低级错误，直接把自己坑到68、69分。

再说大家最关心的“压分”问题，其实真不是故意针对某个人，而是通过率在“作祟”。教资考试是“资格性考试”，不是“选拔性考试”，但也得控制通过率，不然人人都能拿证，教师资格就不值钱了。比如某一年报考的人特别多，阅卷的时候就会“严一点”，材料分析题里没写关键词的就不给分，作文立意稍微偏一点就打低分；要是报考人数少，或者整体考得差，就会“松一点”，意思对了就给分。那些68、69分的人，其实就是在“严判”的时候，刚好差了几个得分点，没达到及格线的标准。

还有个容易被忽略的点：很多人复习的时候“偏科”，比如把精力全放在学科知识上，忽略了《教育知识与能力》，结果学科考得不错，《教育知识与能力》却卡在68分；或者反过来，觉得《综合素质》简单，没怎么复习，最后栽在这科上。教资考试要求所有科目都及格才能拿证，只要有一科卡在边缘，就只能下次再考，所以这种“偏科”导致的68、69分，特别常见。

那怎么才能避免掉进“68、69分魔咒”？其实也不难，关键是别犯那些“低级错误”，把该拿的分都拿到手。

首先，选择题别瞎蒙，尤其是《综合素质》的法律法规和《教育知识与能力》的理论题，一定要多刷题，把常考的知识点记牢。比如《未成年人保护法》里的“学校责任”“家庭责任”，《教育知识与能力》里的“认知发展阶段理论”“学习动机理论”，这些都是高频考点，背熟了就能少丢分。刷题的时候别只记答案，要搞清楚每个选项为什么对、为什么错，不然换个题型还是会错。

然后，材料分析题一定要“按点答题”，先写理论术语，再结合材料。比如考“教师职业道德”，先把“三爱两人一终身”写出来，每个术语后面跟一句材料里的例子，比如“材料中老师利用课余时间帮学生补课，体现了‘关爱学生’的职业道德”。这样阅卷老师一眼就能看到得分点，不会漏给分。平时练习的时候，多对着参考答案看自己漏了哪些点，慢慢就会答了。

作文也别掉以轻心，《综合素质》的作文占50分，几乎是半壁江山，写不好直接影响及格。作文一定要扣题，比如题目是“师德”，就别写太多无关的内容，多举一些教育领域的例子，比如张桂梅、于漪这些名师的事迹，再结合自己的理解，最后点题。开头和结尾要写得工整，别写错别字，字数一定要够，不然会扣分。

还有，卷面一定要整洁，字写得不好看没关系，但一定要清楚，别涂涂改改。答题的时候看好答题卡的区域，别写超了，涂卡的时候别涂错题号，这些细节虽然小，但能帮你多拿1-2分，刚好就能过线。

最后，复习别偏科，每个科目都要花时间。《综合素质》的文化素养部分虽然考得杂，但可以每天花10分钟看看常识，积少成多；《教育知识与能力》的知识点多，要列思维导图，把知识点串联起来记，别死记硬背；学科知识要结合教学设计一起练，多写几篇教案，熟悉答题套路。

其实教资考试的68、69分，不是“魔咒”，也不是“故意压分”，更多是因为自己复习不到位、答题不规范，最后差了一点点。只要把该注意的细节都注意到，把该拿的分都拿到手，想过线其实不难。下次考试的时候，别再犯那些低级错误，相信你肯定能摆脱“边缘分”，顺利拿证！