为深入落实市区“校本研修”工作精神，示范推广朝阳区中小学校“校本研修”典型，着力打造有特色、高质量、深内涵的“校本研修”新经验，促进区域各学校“校本研修”高质量开展，2025年12月12日，由北京市朝阳区教师发展学院主办，北京市朝阳区教育科学研究院附属小学承办的“筑基·赋能·成长——学习型组织理论指导下‘双升’校本研修的实践”交流展示活动顺利举行。

会前，北京市朝阳区教育科学研究院附属小学的特色社团进行了展示。参会嘉宾在引导下参观了校园及学生展示区，创新学院的智能教学设备、精彩纷呈的科学展与学生自主研发的智能体作品，全方位呈现了学校校本研修的实践成果，让大家直观感受数智技术与教育教学的深度融合。

（学校供图，央广网发）

在学习型组织理论引领下，北京市朝阳区教育科学研究院附属小学的五位教师分别呈现了语文、英语、美术、科学及跨学科的精彩课堂展示。课堂实践充分展现了学校在校本研修中如何通过学习型组织的团队协同与智慧共享，将技术、资源转化为促进师生共同成长的生态力量。课后，各学科分组开展说课评课，观课的专家、教师一致认为教科院附小老师们的课堂为探索学习型组织理论指导下校本研修提供了鲜活的课堂样本。

北京市朝阳区教师发展学院于永强副院长为此次大会致辞，于院长肯定学校的课堂展示，是直面新时代教育中“教与学供需关系变化”的挑战。同时，也指出：校本研修要紧扣三大核心：立足教师经验与认知的问题导向、聚焦学生全面发展的情感认同、基于多元智能理论的互助合作。教科院附小在学习型组织理论指导下的“双升”校本研修在助力教师专业迭代的同时，还实现了“教育即生长”的理念。

北京市朝阳区教育科学研究院附属小学王薏校长以“筑基·赋能·成长：学习型组织理论指导下校本研修的实践与成效”为主题进行发言。王薏校长从系统性“筑基”打造支持环境，到精准化“赋能”激活团队智慧，再到生态式“成长”实现师生校协同发展，揭示了学习型组织理论引领下校本研修的内在逻辑与实施路径，为其他兄弟学校提供了具有前瞻性、系统性和可操作性的宝贵范式。

（学校供图，央广网发）

校本研修的真正价值，在于根植课堂、源于问题、成于实践。教科院附小的语文团队以“循证研修，实现课堂精准优化——小学低年级识字教学研究”为主题，进行专项研修展示。朝阳区教师发展学院蒋秀云老师、卓资北京朝阳学校的温利芬老师参与此次研讨。

（学校供图，央广网发）

北京教育学院人文与外语学院邸磊院长对本次活动进行了点评。教科院附小依托学习型组织理论，构建校本研修支持系统，通过AI技术实现教学动态监控、情境迁移及教学评一体化，破解因材施教难题。人机协同模式赋能课堂变革，推动教师从“教学者”向“共学者”转型，并借助跨省联盟共享经验。邸磊院长建议学校要将实践转化为文本案例固化成果，以便进一步促进教师专业成长与课堂教学“双提升”，切实响应新时代教育供需关系变化的核心挑战。

本次校本研修交流展示活动，是共同探索“数智赋能、组织学习、专业成长”融合共进的旅程的开始。教科院附小将以此次活动为新的起点，将学习型组织的理念深植于心，将“双升”目标的追求践之于行，共同为构建面向未来的教师发展新生态、谱写朝阳教育高质量发展新篇章而努力奋斗！

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，仅供参考。）