每个国家的文化都不同，习俗也不一样，但令中国家长怎么也没想到的是，在咱们国家被称为“传统美德”的好习惯，到了国外却成为一种可耻的行为，自己甚至因为这件事被学校的老师约谈了。

光盘行动大家都听说过吧，虽然现在吃饱饭不是什么难事了，但食物的浪费在咱们国家的传统观念里，那就是可耻的行为，不能浪费粮食的教育思想也延续至今，笔者还记得，上初中的时候是光盘行动最火的时候。

家长被新西兰老师约谈，只因儿子吃饭太干净

那个时候学校管理严格到什么地步呢？学生在食堂吃完饭是要被检查的，如果谁剩了不该剩下的东西，是要被扣掉班级量化分的，一张扣分条，足以换来班主任劈头盖脸的一顿骂。

现在虽然没有那么夸张了，但多数学校都会提倡节俭，可网上一个视频的流出，却颠覆了中国家长的认知，视频的拍摄者也是一位中国家长，只不过由于工作原因，他的儿子是在新西兰上学的。

由于孩子的年纪比较小，因此多数学生都是自己带便当来上学的，学校的老师观察发现，这位家长的孩子每次吃饭，都要把饭盒里的食物全部吃光，一点都不剩，这看得老师们直皱眉头。

终于在一次忍不下去后，学校老师把家长叫到了学校约谈，提出了学生每次吃饭都光盘的行为，家长听了很不理解，光盘在中国是传统美德，怎么到了国外就成了可耻的行为呢？甚至严重到要约谈家长的地步？

而新西兰学校老师给出的解释，直接颠覆了家长的认知，对方说：吃饭是为了饱腹，而不是为了吃光，老师需要帮助学生与食物建立最本质的链接，培养孩子吃饱了就停下来，而不是非要把食物吃光。

这样的教育理念其实很纯粹，就是希望学生养成良好的习惯，只不过这个习惯不是勤俭节约，而是让学生懂得尊重自己的身体，以自己的感受为先，这样才是教育主体性的真正体现。

真正以人为本的教育，是不该忽略学生感受的

这样的教育理念虽然跟咱们国家勤俭节约的文化有些矛盾，但深入思考不难发现，一个人只有尊重自己、充分考虑自己的感受，才能具备真正的主体性，这才是以人为本的教育。

看了这位新西兰老师所说的话，笔者又想到了自己初中时的“光盘行动”，才意识到这种强制性的勤俭节约本身就是反人类的，那个时候学生打饭可全看食堂阿姨怎么给。

一道菜做得好不好吃，也得看食堂厨师的发挥，一个初中生正餐最多点两到三个菜，那个时候笔者每次去学校食堂吃饭，都跟赌博一样心情忐忑，不敢点任何新菜品，就怕不好吃。

因为不好吃也得吃，甚至吃到想吐也得逼着自己吃完，否则就会被德育处的老师抓住扣分，换来班主任劈头盖脸的一顿骂，现在想想，这样的光盘有什么意义？

真正想节约粮食，就应该让吃饭的人拥有吃多少、盛多少的权利，而不是听天由命地逼着人把东西全吃完，就像一些学校食堂，把饭菜做到难以下咽，学生吃不下去，这能怪学生浪费吗？

深入反思，国内不少教育理念都存在着“反人道主义”的行为，必须光盘只是其中之一，还有规定学生必须在多少时间内吃完饭也是，应试教育逼着孩子们忽略了自己身体的感受，换取来的分数，何尝不是以身体健康为代价呢。

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