（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□孟庆鹏 王书颖

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神和道德观念，承载着中华民族最深层的精神追求，是高校思政课实践教学不可或缺的宝贵资源。青年是实现中华民族伟大复兴的重要力量，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，将中华优秀传统文化深度融入高校思政课实践教学中，既能为思政教育注入深厚的文化底蕴与精神力量，又能增强思政课的吸引力与感染力，也能让青年学生在实践体验中坚定文化自信，自觉成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，实现文化传承与思政育人的双向赋能。

立足思政课各门课程具体教学目标，系统构建主题鲜明、逻辑清晰的实践教学内容体系。具体而言，在深化爱国主义教育方面，融入中华优秀传统文化中家国情怀、天下为公、精忠报国等核心理念，并结合历史典故、民族英雄事迹设计具有感染力的实践主题。在加强道德修养教育方面，积极吸纳中华传统美德中诚信友善、自强不息、厚德载物等宝贵精神资源，不断拓展和充实道德实践教学的具体内容与形式。在培育文化自信教育方面，广泛融入非物质文化遗产、传统手工技艺、特色民俗文化等多样化的文化内容，引导学生在深入参与中全方位、多角度地感受和领悟中华优秀传统文化的独特魅力。

创新思政课实践教学模式，着力打造多元化实践育人场景。具体而言，系统构建“校内+校外”“线上+线下”相结合的全方位教学模式，能够打破传统课堂的时空限制，让理论教学与实践体验同频共振。一方面，积极拓展校外实践渠道，主动与地方博物馆、文化馆、非物质文化遗产传承基地等丰富的文化资源建立长期、紧密的联动机制，通过组织学生开展主题鲜明、形式多样的实地调研、沉浸式文化体验和公益志愿服务等实践活动，引导学生在亲身参与、实地感受和深度互动中深刻理解中华传统文化的深厚底蕴。另一方面，要充分利用大数据、人工智能等数字技术优势，积极搭建线上实践教学平台，有效拓宽实践教学的覆盖范围与受众群体。通过推出“云参观”文化场馆、中华传统文化专题知识竞赛、文化创意作品线上设计等活动，激发学生的实践热情与创新创造活力，从而推动中华优秀传统文化的传承方式实现从“被动接受学习”到“主动探索实践”的根本性转变。

强化师资队伍建设，提升教师文化育人实践能力。思政课教师是实践教学的组织者、引导者，其自身的中华优秀传统文化素养与实践教学能力直接决定文化传承的育人实效。因此，高校必须高度重视并加强对思政课教师的中华传统文化素养的专项培训。通过定期组织专题研修、学术交流研讨、实地调研、校企合作共建等方式，全面提升教师对中华优秀传统文化的理论认知与教学转化能力，从而着力打造一支兼具思政理论素养与深厚传统文化底蕴的复合型教师队伍。同时，积极拓展师资来源，邀请在中华传统文化领域有精深研究的专家学者、非物质文化遗产代表性传承人参与思政课实践教学设计、指导与评价工作，能够有效弥补单一师资的能力短板，进一步提升实践教学的专业性与针对性，从而为中华优秀传统文化融入思政课实践教学提供坚实的人才支撑与智力保障。

完善长效保障机制，推动各项举措落地见效、持续推进。高校应将中华优秀传统文化传承纳入思政课实践教学整体规划，健全教学管理、资源保障、考核评价全流程机制，推动文化传承工作常态化、规范化开展。在教学管理上，明确实践教学目标、内容、学时与要求，将中华优秀传统文化传承融入思政课实践教学大纲，规范实践教学流程。在资源保障上，加大专项经费投入，支持实践教学基地建设、实践活动开展、课程资源开发与师资培训，整合校内外优质文化资源，搭建实践教学资源共享平台。在考核评价上，改革重形式、轻实效的传统评价模式，构建科学多元的实践教学评价体系，将学生的实践参与度、文化认知度等纳入考核范畴，以此充分调动学生参与中华优秀传统文化实践教学的积极性。此外，建立教学反馈与优化机制，定期收集师生对实践教学的意见建议，针对教学过程中存在的问题，及时调整完善实践教学内容与形式，形成“实施—反馈—优化”的良性循环，确保中华优秀传统文化在高校思政课实践教学中的传承工作能够持续推进、落地见效。

（作者单位：沈阳建筑大学马克思主义学院）