科技兴则民族兴，科技强则国家强。科技教育肩负着培育科技创新人才、助力高水平科技自立自强的重大责任，是推动科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略深入实施的重要基石。加强青少年科技报国志向，顺应了提升青少年科学素养、推进科技教育高质量发展的时代要求，对促进教育强国、科技强国、人才强国建设，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业有重要意义。

科技报国志向为青少年立志投身科学事业提供内在动力。科技报国志向不仅是青少年科学素养的集中体现，同时也作为一种价值取向，通过学业志向和职业志向等表征形式，展现出青少年的科学志趣、对科学价值的感受和态度、对自身与国家科学事业发展关系的理解和行为选择，是激发青少年主动参与科学学习活动、不断提升自身科学素养、立志投身科学事业的内在精神动力。

青少年科技报国志向是科技强国建设的重要支撑。建设科技强国既是应对国际竞争、保障国家安全的必然选择，也是创新驱动引领高质量发展、实现民族复兴伟业的关键路径。个人的科技报国志向是国家凝聚科技力量、推进科技事业发展的重要精神纽带。培育青少年科技报国志向，帮助青少年树立科技报国理想、激发科技报国热情、坚定科技报国意志、提升科技报国能力，有助于引导青少年在家国情怀的浸润中自觉将个人理想追求同国家需求紧密结合，进而培育出兼具科学素养与社会责任的新时代科技人才，通过科技创新人才的自主培养走向科技创新的自立自强，实现建成科技强国的宏伟目标。

青少年科技报国志向培育的优化路径。相较于科学知识、探究技能等内容，科技报国志向在中小学科技教育中略有不足，部分青少年的科技报国志向较为薄弱，存在科技报国理想缺失、科技报国意志淡薄、在传承和践行科学家精神时存在困难等问题。基于科技报国志向的价值属性，青少年科技报国志向培育的路径优化可以从以下几方面着手。

一是更新理念，以科技报国志向培育为导向设计科技教育课程。个人志向的形成建基于对价值的感受，科技报国志向生发的关键，在于面向青少年开展富有意义的教育教学活动，引导青少年在积极的情感体验和深刻的价值感受中，将科学的深层意义与自我的发展相联系，激发青少年将对科学的好奇心和学习兴趣，升华发展为科学志趣，进而生发出为国家科技事业发展贡献力量的热望。科技教育应进一步完善课程体系，在知识传播、观念引领和技能传授的同时，促进青少年科技报国志向的形成、品格养成和精神塑造。

二是丰富形式，多途径体悟科学家精神以坚定意志。科学家精神是培育青少年科技报国志向的重要指导思想和教育资源，应将科学家的科技报国事迹和崇高精神引入学校、引入课堂、植入青少年心灵。学校要将科学家精神贯穿科技教育全过程，涵养青少年的报国之志、创新之能和社会之责。教师可通过情景模拟、角色扮演等形式，使青少年亲身体悟科学家精神、理解科学家报效祖国的志向，感受科学家在科技报国之路上克服内心冲突、外界干扰等困难的过程，在知情意行的协调发展中，引导青少年深刻理解科学家精神内涵，通过多种途径帮助青少年形成坚定而持久的科技报国意志，自觉传承和践行科学家精神。

三是拓展资源，通过榜样引领实现科技报国志向的价值传递。中小学校可吸纳科学家、院士、理工科教授等科技领军人才深度参与科技教育，定期邀请科学家、院士进校园，或依托人工智能技术，为青少年提供同科学技术尖端人才交流和互动的机会，在对话中化解青少年在科技报国之路中所产生的抉择困惑，指引青少年在面对生存现实与理想追求的矛盾、个人利益与国家利益的冲突时作出正确抉择，在交流互动中提升青少年科技报国的意识和能力，巩固青少年科技报国之情，增强青少年克服科技报国路上困难的意志。

（杜静系郑州西亚斯学院教授，赵文慧单位系河南大学教育学部。本文系河南省教育科学规划2025年度重大课题［2025JKZB02］成果）

《中国教育报》2026年01月19日 第10版

作者：杜静 赵文慧