2026 春苏教版高中生物学选择性必修 1《稳态与调节》、选择性必修 2《生物与环境》、选择性必修 3《生物技术与工程》，以 “稳态 — 生态 — 工程” 为主线，聚焦神经 - 体液 - 免疫调节、种群群落生态系统、基因工程与细胞工程等核心模块，强化科学探究与实践应用，适配高二选考教学与江苏新高考素养考查。

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2026春苏教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》、选择性必修2《生物与环境》、选择性必修3《生物技术与工程》紧扣新课标要求，以“调节应用—生态保护—技术伦理”为核心主线，三册第四单元作为各选考模块的核心收尾与实践应用模块，承接前序基础理论，知识点兼具实践性、逻辑性与应试适配性，是构建完整选考知识体系、应对高考备考的关键依据。选择性必修1第四单元围绕“植物生命活动的调节”展开，核心聚焦植物激素的作用与应用：一是生长素的发现与功能，梳理达尔文等科学家的探索历程，掌握生长素极性运输的特点，理解其促进细胞伸长、顶端优势等生理功能；二是多种植物激素的协同作用，明确乙烯、脱落酸、赤霉素等激素的核心功能，知晓不同激素通过协同或拮抗作用共同调控植物生长发育；三是实践应用与环境影响，掌握植物生长调节剂在扦插枝条生根、防止落花落果等生产场景的应用，同时了解光、温度、重力等环境因素对植物生命活动的调节作用，规避“生长素浓度越高促进作用越强”“植物激素只有促进功能”等易错点。选择性必修2第四单元核心为“生态系统的保护”，重点突破环境问题与生物多样性保护：一是人口增长与全球性环境问题，理解人口增长对资源、环境的压力，掌握全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化等环境问题的成因与危害；二是生物多样性的价值与保护，明确生物多样性包括遗传、物种、生态系统三个层次，区分直接、间接与潜在价值，掌握就地保护（自然保护区）、迁地保护等核心措施；三是人与自然的和谐共生，了解生态农业等资源合理利用的范例，树立低碳生活与可持续发展理念，规避“生物多样性保护仅需就地保护”“全球性环境问题与局部人类活动无关”等错误认知。选择性必修3第四单元聚焦“生物技术安全与伦理问题”，核心围绕技术应用的边界与责任：一是转基因产品的安全性，了解转基因技术的应用场景，理性分析其可能的生态与食品安全风险，知晓国家相关监管措施；二是克隆技术的伦理边界，区分治疗性克隆与生殖性克隆的本质差异，明确我国禁止生殖性克隆人的立场；三是生物武器的危害与防控，认识生物武器的种类与灾难性后果，理解我国反对生物武器扩散的坚定态度，规避“转基因产品均不安全”“治疗性克隆与生殖性克隆伦理风险一致”等误区。

作为区域性主流高中生物学选考教材版本，2026春苏教版高中生物学选择性必修1-3册的使用范围呈现“省内核心区域集中选用、区域内自主适配补充”的鲜明特征，核心适配江苏省内部分城市高二选考生物教学需求，是落实生物学学科核心素养、衔接江苏新高考的重要载体。从核心使用城市来看，淮安市是苏教版生物教材的核心适配区域，市内所有公办高中均将其作为高二选考生物指定教材，配套有贴合本地考情的教案、课件、同步练习及高考复习资源，教研部门围绕三册第四单元核心知识点（如生态保护、生物技术伦理）组织专题研讨与优质课评比，助力教师精准把控教学重难点。此外，江苏省内其他城市允许学校结合自身教学实际自主选择教材，部分城市的学校会根据学情选用苏教版，与人教版等版本形成多元适配格局。值得注意的是，苏教版教材作为区域性特色教材，使用范围主要集中在江苏省内，省外大规模选用案例较少，仅周边少数省份的个别学校结合本地教学特色少量适配。无论是核心使用城市还是自主选用区域的学校，均围绕三册第四单元核心知识点，开展课堂讲解、实验探究（如探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响）、专题辩论（如转基因产品安全性讨论）、错题精讲等教学活动，帮助学生扎实掌握核心基础，梳理知识体系，树立科学的责任意识，为后续高中生物学深度学习与新高考选考备考筑牢根基。