导读：2025年12月4日下午，心灵青少年心理健康研究院院长潘新凌受邀为全体一线教师开展培训：“读懂学生，赋能成长”——校园心理问题的识别与初步干预”专题培训活动，助力教师提升学生心理问题识别与干预的专业能力。

潘新凌青少年心理专家

潘新凌青少年心理专家

本次讲座由南召一中李宁书记主持。

全体班主任及任课教师参与培训，共同探索守护学生心灵的实践路径，为青少年心理健康成长注入专业力量。

此次培训讲座分为两个会场，全体班子成员和教师均积极参与。

本次培训针对教师在学生心理辅导中常见的困惑与难点，量身打造的实战型课程，旨在帮助教师搭建“识别-干预-支持”的完整认知框架。

潘新凌青少年心理专家

培训中，潘新凌老师结合中小学生心理健康数据，直观揭示了当前青少年心理问题的严峻现状。

潘新凌老师从专业视角重点解读了“心理问题躯体化”现象——许多学生的心理困扰并非直接表现为情绪异常，而是转化为不明原因的头痛、头晕、恶心、呕吐等躯体症状，若长期忽视，可能发展为病理性问题。

因此，守护学生心理健康需“身心同观”，不能将身体不适简单归为“逃避学习”，而应敏锐捕捉背后可能的心理信号。

针对开学季这一学生心理适应的关键节点，潘新凌老师建议教师主动观察学生的情绪波动与行为变化，通过耐心沟通化解学生的焦虑与迷茫，帮助其平稳度过适应期。

潘新凌青少年心理专家

同时，围绕考试前后的心理调适，潘新凌老师倡导“以成长视角看待考试”的理念——引导学生考前聚焦“充分准备”而非“恐惧失败”，考后关注“经验收获”而非“分数高低”，让每一次考试都成为学生成长的“财富”，而非心理负担。

在“心理问题识别与初步干预”核心环节，潘新凌老师结合实战经验，系统梳理了学生心理异常的三大核心信号：情绪上的长期低落、易怒焦虑;行为上的厌学逃学、社交退缩、网络沉迷甚至自伤行为;生理上的睡眠障碍、食欲变化及不明躯体不适。

她强调，教师干预的关键在于“不评判、不贴标签”，以真诚、尊重的态度倾听学生心声。

同时，潘新凌老师还指导教师如何联动家长、学校心理教师构建“三位一体”支持体系——客观反馈学生状态、提供专业测评与就医建议、建立长效关注机制，让干预更具系统性与持续性。

此外，针对班主任“需兼顾学生生活与学习，压力较大”的现状，潘新凌老师特别融入了教师自我情绪管理的内容。

潘新凌老师分享了呼吸放松法、合理信念调节法及“心凌全息意像”法等实用技巧，鼓励教师在守护学生心灵的同时，也要关注自身心理健康，做“内心强大的快乐教育人”。

培训中，潘新凌老师还结合研究院干预的“优等生焦虑”“考试焦虑”“新生社交适应困难”等典型案例，通过场景化解析，让教师掌握了更具针对性的沟通话术与干预方法，切实提升了实践能力。

此次培训不仅深化了对青少年心理健康现状的认知，更掌握了科学实用的识别与干预方法，为今后开展学生心理辅导工作提供了专业支撑。

作为长期深耕中小学生心理健康领域的专业机构，心灵青少年心理健康研究院始终以“让阳光充满每一个孩子的心灵”为使命，持续通过专业培训、课题研究、案例干预等方式，为教育工作者提供科学的心理健康教育支持。

潘新凌青少年心理专家

心理专家潘新凌专著《蜕变，从心开始》

潘新凌青少年心理专家

潘新凌

心理专家

青少年心理健康专家

心灵青少年心理健康研究院院长

国家OSTA认证高级心理咨询师

15年+青少年心理健康咨询工作

6000+青少年心理健康咨询时长

中小学生心理干预课题组组长

心理健康专家、青少年心理健康实战专家、青少年厌学心理干预实战专家、千例青少年案例实操者、家校社协同干预推动者、青少年心理健康细分领域专家、河南心灵青少年心理健康研究院院长，专注于青少年心理健康。