是金子总会发光

高彤鼎

我供职的单位曾与一所技师学院结成共建关系，作为学院的实践基地，我也有机会了解职业教育的一些情况。

与学院领导和老师交流时，他们对自己的学生赞不绝口，因为一些孩子在国内国际技能比赛中获得了好名次。他们也坦言，这些孩子都是中考不理想，不得已才选择职业院校的，但他们发现自己来对了地方，可以如鱼得水般地干出一番作为。听领导和老师们介绍，这些有成就的孩子基本上可分为四类。

第一类学生是动手能力强、喜欢实际操作的孩子。他们学文化课感觉头痛，不喜欢刷题、不喜欢死记硬背，这样的状态不可能考出好成绩。他们学实用技术恰好对路，天赋被发掘出来，感觉自己有了用武之地，即使上理论课也不再觉得有多枯燥。这些孩子中有一些比较贪玩，进入职业院校后，他们发现了新的“玩法”，开始研究如何“玩”得更好，最终“玩”出了成就。

第二类学生是带着明确目的来学习的孩子。比如有的孩子家长是企业家，有家庭或家族企业，孩子从小就对加工制造感兴趣，家长也希望他们继承家族产业。他们学习的动机比较强，学习比较刻苦用功，回到家就能把学到的知识用于生产实践，既提升了自己的技术水平，又提高了生产效率和产品质量。

第三类学生是功课学得比较扎实，数学和物理底子打得比较好的孩子。这些孩子的家长一直对其名次不满意，不断地催促、施压，想让孩子考得更好，导致孩子厌学甚至辍学，中考时的成绩自然不好。寄宿于职业学校后，摆脱了家长的管制，他们感受到自由与快乐，学习的热情又被点燃，能够重新进入学习状态。这些孩子智商较高，学习起来并不费劲，成绩提升较快。通过家校沟通，家长转变了观念，孩子的干劲就更足了。

第四类是一些实用主义的孩子。他们一贯主张六十分万岁，即使学有余力，他们也不愿意多花时间和精力去学“无甚大用”的东西，干巴巴的课堂学习让他们感觉无聊和乏味，所以他们的成绩考不上普通高中。入读职业院校后接触到较多的生产实际，这些孩子讲求实用的特点被激发出来，他们善于发现问题，能够带着问题投入学习，学得十分带劲。

要想成为装备制造业强国，需要一大批有工匠精神、技艺精湛的技术工人（技师）。世间一切事物中，人是最宝贵的财富。只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。家长应该支持和鼓励有天赋、有爱好的孩子去接受职业教育，相信他们能够像其他行业做出成就的孩子一样，像金子一般放射出光芒。