编者按：面对人工智能深刻重塑高等教育的挑战，中国传媒大学在第二届本科教育大会上发布了一系列面向人工智能的重大举措，全面推进“四个一批”专业建设、通识教育体系重构、专业课程体系刷新、课堂教学模式创新等在内的系统性改革。其中，课堂教学改革，作为落实学校顶层设计的关键一环，承载着人工智能时代人才培养提质增效的核心使命。大会展示的计算思维、公共传播实践、视觉特效、设计思维等四门课程教学实践生动勾勒出未来课堂的多元图景，也成为我们继续深入推进课堂教学改革的起点。

人工智能正重新定义学习，对学生自主学习能力、教师的价值引领能力和知识构架能力提出了迫切要求。面对这一深刻变革，我们打开课堂的边界，让AI成为拓展学习空间、激发学生潜能、导航个性化学习的关键力量；以艺术创作、工程实践、社会议题探究为导向让课堂成为师生深度对话、价值对齐的思想场域；让人机协同成为教学新常态，让不同专业、不同基础、不同志趣的学生都能找到属于自己的坐标。

这些探索，正在不同学科、不同类型的课堂上生根发芽。中国传媒大学官方微信将陆续推出14期生动鲜活的课堂教学创新实践，记录每一次尝试，分享每一份思考。我们相信，每一个正在“打开”的课堂，都在为学生铺就AI时代的独特成长之路。

本期，我们推出的是动画与数字艺术学院吴卓浩老师主讲的智能产品设计与创业孵化。在AI发展由基础技术研发转向产品创新、价值实现的新阶段，本课程充分发挥中国传媒大学学生综合能力强、技术应用创新能力与传播能力突出的特点，为全校学生提供一个激发创意想法、激活创造落地、激励持续成长的平台。

课程名称：智能产品设计与创业孵化

课程负责人：吴卓浩

课程引入问题：在AI时代，如何培养自身独具特色、又能够带领AI为世界创造价值的人才？

课程目标

帮助学生成为AI的CEO，激发自身特长，运用AI解决真问题、创造真价值。

课程基本知识体系

用户与市场研究：融合传统研究方法与AI工具，形成高效、深度洞察的新范式。

智能产品设计：理解AI设计原则与人机共创范式，构建适配产品目标的工作流。

商业模式构建：了解AI时代的商业模式逻辑、增长策略与价值实现路径。

教学组织形式及教学方法

课程以“模拟创业实战”“用AI造AI产品”“产学研融合”为特色，将“做AI的CEO”拆解为三大步——发现机会、打造产品、实现价值，并进一步细化为八个教学模块，对应八次授课。课程本身也被当作一款智能产品来打造，致力于全面赋能学生。

教师核心角色

教师在本课程中担任多重角色：作为教练，全程提供方法、资料与工具的扎实支撑；作为引导者，围绕模拟创业实战与AI创新应用，给予融合产学研的多维度指导与反馈；作为链接者，对接产业资源，推动学生创业项目落地成长。

▲ 学生评价

吴卓浩，中国传媒大学教师，原创新工场AI工程院副总裁、Google及Airbnb中国产品设计负责人。曾主持首届教育部中国高校AI人才国际培养计划、北京科技计划混合现实课题。专著《AI创造力》入选教指委推荐教材，并出版阿拉伯文版。

下期，我们将走进播音主持艺术学院廉伟老师的课堂，一起来看她如何涵养未来播音员主持人的核心竞争力以应对AI精准播报的挑战。

期待您的关注与参与，欢迎在留言区分享您的思考、建议或实践探索。

来源｜本科生院

编辑｜冯欣怡 郭心恬

责编｜汲惠