来源：滚动播报

（来源：上观新闻）

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今天，媒体发布关于“义务教育学校严禁设立重点班、实验班、快慢班”的新闻引发家长关注。这一纸禁令，与其说是新规，不如说是对教育公平底线的重申。然而，在家长群里热议的“SMK”（神秘考）、校外机构兜售的“入班秘籍”，无不暴露出一个现实：只要“掐尖”的冲动还在，政策的“锁”就总有人想撬。

重点班、实验班、快慢班的本质，是教育资源的“丛林法则”。学校为追逐升学率的“门面”，将优质师资、先进设备向少数“尖子生”倾斜，形成“强者愈强、弱者愈弱”的马太效应。这种做法看似制造了光鲜的升学数据，实则是对大多数学生公平受教育权的剥夺。义务教育不是筛选精英的漏斗，而是培育幼苗的土壤。均衡编班的核心，是让“名师”从少数人的私享变为全体学生的共享，让学校从“掐尖”的功利中抽身，转向关注每一个班级的整体质量、每一个学生的成长增量。

分班制度最隐秘的伤害，不在资源差异，而在心理暗示。一旦被贴上“慢班”标签，学生极易陷入“习得性无助”，在自我放弃中沦为教育的“陪跑者”；而“重点班”的学生，也常被高压竞争裹挟，滋生焦虑与脆弱。这种人为制造的“阶层隔离”，不仅割裂了同伴关系，更扭曲了教育的本质——教育不是制造标准化的考试机器，而是培养人格健全的现代公民。均衡编班的意义，正在于拆除这道心理“隔离墙”，让不同特质的孩子在多元碰撞中学会包容，在公平环境中舒展生长。

再好的“锁”，也防不住“钥匙”的滥用。过去几年，“公民同招”“均衡编班”等政策屡遭“对策”消解：明面上的重点班取消，暗地里的“创新班”“强基班”悄然兴起等。此次通知试图用技术手段“上锁”——编班方案、过程、结果“三个公开”，入学信息“一网通办”，甚至附上省级举报渠道。但关键在于，问责的“牙齿”是否足够锋利？若监管仍是“高高举起、轻轻落下”，再严密的制度也难逃“空转”命运。唯有让违规成本远高于收益，让“伸手必被捉、被捉必严惩”成为常态，才能真正遏制“掐尖”冲动。

家长的疑虑，本质是对“一刀切”的担忧：不分班，是否意味着“大锅饭”？好学生吃不饱，差学生跟不上？破解这一困局，需在取消行政班分层的同时，推行课堂内部的“分层教学”与“个性化辅导”。教师要改变“齐步走”模式，利用数字化手段精准分析学情，设置梯度任务，提供针对性答疑。让家长明白：不分班是为了公平，但因材施教从未缺席——它发生在每一个班级的课堂上，发生在教师对每个学生的关注中。

教育的终极目标，不是制造“赢家”，而是让每个孩子都成为“完整的人”。均衡分班，正是迈向这一目标的关键一步。当“阳光招生”的每一个环节都置于公众监督之下，当“违规必严惩”的高压线真正带电，我们才能真正告别“分班焦虑”，让每个孩子都在公平的起跑线上，奔向属于自己的未来。

原标题：《义务教育均衡分班，“阳光”如何刺破“掐尖”的暗箱？｜锋面评论》

栏目编辑：潘高峰 文字编辑：郁晶陶 题图来源：上观题图

来源：作者：新民晚报 方翔