编者按：

为落实教育家精神铸魂强师行动，大力弘扬教育家精神，引导广大教职工见贤思齐、崇德向学，进一步凝聚育人合力、激发队伍活力，继“校长谈”之后，市教育局微信公众号开设“我身边的‘大先生’”专栏（投稿要求见本号置顶征稿启事）。

今天推出第20期：亳州市第十八中学学生卢诗琦身边的“大先生”——王守明。

何为“大先生”？以前我总以为，能称得上“大先生”的，应该都是那些著作等身、闻名四方的名师。遇到王守明老师之后我才知道，真正的“大先生”从不在聚光灯下。他们扎根平凡讲台，以师德为灯，以爱心为壤，日复一日深耕教书育人事业，把立德树人融入每一次讲课、每一回谈心、每一份守护中。

王守明老师是我的初中数学老师，没有耀眼的头衔，也没有轰动的事迹，却是我身边最真切、最动人的“大先生”。他就像校园里那棵挺拔的青松，四季坚守，默默挺立，用半生光阴守护着一届又一届学生的成长。在平凡的教学日常中，他用一言一行诠释着人民教师的初心与担当，让我看到了教育家精神最质朴、最动人的模样。

扎根三尺讲台，潜心教书育人，是王守明老师最动人的坚守。在很多同学眼中，数学枯燥难懂，公式晦涩难记，几何图形不易理解，遇到难题更是无从下手。但在他的课堂上，冰冷的数字和线条仿佛都被赋予了温度与生命力。为了让我们吃透知识点，他从不生硬灌输，更不会让我们死背公式，而是把抽象的数学知识和生活实际紧密结合。讲解公式定理时，他会结合生活例子，带着我们理清解题思路，感受数学的奇妙逻辑；讲解重难点题型时，他会分类归纳题型和技巧，总结易错考点，一步步引导我们举一反三、独立思考。在他的引导下，曾经对几何近乎一窍不通的我，逐渐开窍了。

王守明老师的教案永远工整详细，解题思路、重难点标注、每种题型分开总结、易错误区等，记录清晰。每一堂课前，他都会反复打磨教学设计，精心准备例题和习题；每一堂课后，他都认真细致地批改作业，对学生哪怕是一步细小的解题失误、一个微小的计算差错，都会细心圈出、详细批注。遇到基础薄弱、跟不上进度的学生，他从不指责，而是利用课后、午休等空闲时间，一对一耐心辅导，放慢讲解节奏，帮助其梳理知识点，拆解解题步骤，直到学生完全理解、熟练掌握为止。他常说：“教书不是只完成任务，而是用心点亮每一个孩子的求学路。”他这份深耕课堂、潜心育人的执着，让平凡的讲台熠熠生辉。

坚守师德初心，默默无私奉献，是王守明老师最动人的底色。在生活中，他严于律己、温和宽厚、以身作则，成为我们最好的榜样。他始终把学生的成长放在首位，凡事能够为学生着想。记得初一那年冬天，我突发高烧，浑身无力。王守明老师得知后，第一时间安排同学陪我去医务室，全程细心陪伴照顾我。课后，他轻声安慰我安心养病，叮嘱我好好休息。对落下的课，他利用晚自习时间给我补上来，耐心讲解，帮我梳理知识框架。

王守明老师很细心，善于观察每个学生的情绪变化。班里有同学考试失利、心生自卑，有同学解题受挫、心态浮躁，有同学陷入烦恼、心情烦闷，他总能第一时间察觉。他从不讲空洞的大道理，而是耐心坐在我们身边，温和地谈心开导，包容我们的青涩与懵懂，鼓励我们正视不足、勇敢迎接挑战。他用润物无声的善意，温暖着每一个学生的心灵，诠释着“学高为师、身正为范”的师德初心。

薪火相传守初心，赋能成长育新人，是王守明老师最生动的写照。作为学校的教学名师，他主动承担其“青蓝结对”帮扶任务，悉心指导青年教师成长。他毫无保留地分享自己的教学经验、备课方法、解题技巧和育人心得，带着青年教师打磨课堂、钻研教研、优化教学思路。面对青年老师的教学困惑，他耐心解答、悉心点拨，手把手指导教学，助力他们快速成长、独当一面。

在他的带动下，学校数学教研组形成了互帮互助、潜心治学的良好氛围。老教师坚守初心、倾情帮扶，青年教师锐意进取、勇于创新。他们接续奋斗，以微光汇聚星河，共同守护着教书育人的初心，勾勒出教育薪火相传的最美模样。

王守明老师没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有万众瞩目的光环，只有默默无闻的奉献。他扎根教学一线，深耕三尺讲台，以匠心教书，以爱心育人，受到了师生们的一致好评。

原来，“大先生”就藏在平凡的校园里、守在普通的讲台上，以师德铸魂，以笃学育人，用一生的坚守践行立德树人的使命，用自觉的行动弘扬教育家精神。师者如光，微以致远。王守明老师就是我身边最平凡的“大先生”，他以师者的微光，照亮了我的求学之路，更指引我向阳成长、逐光前行。（亳州十八中学生：卢诗琦）

编辑：任傲雪（实习）

校审：张秀礼

终审：杨超杰