（来源：邯郸日报）

转自：邯郸日报

刘涛

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是立德树人、培根铸魂的重要阶段。县级高中作为县域基础教育的核心阵地，承载着培养本地优质人才、稳定区域教育质量、助推乡村振兴和县域发展的重要使命。相较于城市名校，县级高中生源结构复杂、家庭教育参差不齐、学生心理压力偏大、教师队伍任务繁重，思想政治工作面临更加具体、细碎、多元的现实挑战。在新时代教育背景下，全面落实立德树人根本任务，强化和优化学校思想政治工作体系，是提升办学质量、稳定师资队伍、培育时代新人的根本保障。

当前，县级高中思想政治工作仍存在一定短板与不足。首先，存在“重成绩、轻德育”的固有思维。受升学压力影响，多数县级高中将工作重心集中在教学成绩、升学率、联考排名上，思想政治工作多流于会议传达、主题班会、常规宣讲，形式单一、内容浅表，难以真正融入日常育人全过程。其次，思政育人融合度不足，思政教育与学科教学、学生管理、校园文化存在“两张皮”现象，未能实现全员、全程、全方位育人。此外，县级学校家校共育薄弱，部分家长教育理念滞后、陪伴缺失、重视不足，导致学校思政教育难以形成家校合力，育人效果大打折扣。

新时代背景下，做好县级高中思想政治工作，必须立足县域学情、校情实际，创新工作路径、完善育人机制、细化管理举措，构建贴合基层高中的思政育人体系。

第一，强化党建引领，筑牢学校思政工作根基。坚持党组织统领学校思想政治工作全局，将思政工作纳入学校年度重点工作、党建工作要点和教师考核体系。依托党支部“三会一课”、主题党日，常态化开展师德师风教育、政治理论学习和育人理念培训，引导全体教师坚定教育初心、严守师德底线。充分发挥党员教师先锋示范作用，设立党员育人先锋岗、思政示范课岗，让党员教师在班级管理、学困生帮扶、心理疏导、家校沟通中走在前、作表率，以党建红引领育人红。

第二，深化课程思政建设，实现全员全程育人。立足高中各学科特点，深挖教材中的思政元素，推动思政教育与语文、历史、地理、政治、理化生等学科深度融合，改变思政教育仅依赖思政课堂的单一模式。要求所有教师坚持“教书先育人、授课先立德”，在知识讲授中渗透家国情怀、奋斗精神、科学精神、法治意识和责任担当。常态化开展思政公开课、育人案例分享、学科思政研讨，让思政教育自然融入课堂、浸润学生心灵，真正实现润物无声。

第三，创新思政活动载体，丰富校园育人场景。针对县级高中生源特点，摒弃枯燥说教式德育，以活动育人、文化育人为主线，构建多样化思政教育场景。常态化开展爱国教育、励志教育、感恩教育、法治安全教育、心理健康教育主题活动，结合升旗仪式、入团仪式、成人礼、研学实践、志愿服务、红色教育参观等形式，厚植学生家国情怀。同时打造积极向上的校园文化，依托宣传栏、校园广播、班级文化、校园公众号，传播正能量，营造崇德向善、勤学奋进、自信自强的校园氛围，有效缓解学生高压焦虑心态。

第四，聚焦学生身心成长，做实精细化思政育人。县级高中学生普遍学业压力大、心理脆弱、抗压能力弱，思政工作必须兼顾思想引导与心理关怀。建立班主任、任课教师、心理教师、年级组联动的常态化谈心谈话机制，重点关注学困生、留守学生、情绪异常学生，及时开展思想疏导、心理慰藉和学业鼓励。坚持严管与厚爱结合、约束与激励并重，纠正学生消极躺平、浮躁厌学、攀比盲从等不良心态，引导学生树立正确奋斗观、成才观和价值观。

第五，健全家校社协同机制，拓宽思政育人维度。针对县域家庭教育薄弱问题，学校定期开展家长会、家庭教育讲座、入户家访，向家长传递科学教育理念，引导家长重视孩子品德教育、心理教育和习惯养成。构建学校主导、家庭配合、社会参与的协同育人格局，打通校内校外思政育人链条，弥补农村家庭教育短板，形成全方位育人合力。

综上所述，思想政治工作是县级高中立德树人的核心抓手，是稳定师资、规范校风、培育人才的根本支撑。新时期县级高中必须跳出应试思维，坚持育人为本、德育为先，不断创新思政工作方法、完善育人体系、强化队伍建设、丰富育人载体，以高质量思想政治工作助推学校高质量发展，为县域教育事业培养品德端正、身心健康、勇于担当的新时代青年学子。（作者就职于大名中学）