今天就说说背单词这事，想来想去，我家nina从0基础这一年多来也没背过单词，相比那些3,4岁就启蒙的孩子，我们的确起步太晚了，到小学一年级才开始起步。现在二年级，阅读识词量已经2000+了，听力词汇可能更多，约3000+，基本上听力要远远大于阅读识词量，这也是符合native speaker的基本逻辑。

很多人认为是我给nina提供了全英语环境，实际非也，我自身虽然英语勉强可以 (IELTS7.5、C2、TESOL/TEFL 双证资格)，以前忙也经常出差，可以说是根本无暇顾及孩子及家庭的，就更别提英语了。从nina上小学起，我自己开始创业，这一年多来虽然说是我一直伴学，但实际了解的也知道，孩子主要学习时间都是在学校，回家时间也都差不多，更何况我家娃基本都是放学疯玩模式开启，吃喝结束后，才开始想起有作业。当时同班同学都开始请外教在线课等等，所以时间大体上大家都差不多。

先说思路：我反复说，听力先行，不管学什么语言都是听力先行，听说读写这个客观规律，我更建议调整成听读说写，就是先听，大量的听，可输入的听，再进行阅读。

母语孩子一般都有经历1-2年的沉默期才有可能发声，我们的孩子就实际好比新出生的孩子，没有输入如何输出？当然并不是不要读，在孩子能理解原意有兴趣读的情况下，进行识读。当然这些都是说的学前孩子的方式。

再说方法：上学了，怎么搞，还是要先听，加上找到合适的材料，有兴趣的内容进行识读，别一上来就是剑桥教材或者自然拼读，之前写的文章大家可以看，自然拼读对基础0娃就是坑，我家nina现在才逐渐渗透自然拼读，进步非常快，因为有了单词量打底，更关键的是启动了自己阅读的机制。从句子到段落，再到解码书，桥梁书，现在已经入章了，我也相对轻松很多。

不懂就别乱报“自然拼读”！(一)

不懂就别乱报“自然拼读”！(二)

不管是小学还是初中，孩子学习英语的本质就是从不认识到熟悉，要给孩子堆砌足够的资源。先引导入门，再根据兴趣敲门，有效率的高效的的可输入理解。英语其实很简单，用二年级nina的话说：现在看小学1-6年的课本，简单的跟“123”一样。

如果您也有很多孩子学习的困惑或者好方法，一起来和nina爸爸沟通探讨沟通吧。