编者按

书记、校长是教师发展的关键引领者，是教育强国建设的关键实施者，是党的教育方针“最后一公里”的落实者。在办人民满意教育的奋进征程中，书记、校长“有何作为，应当何为，如何有为”至关重要。

为深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述精神，深刻认识和把握新时代教育家精神的实质内涵和时代意义，落实全国、全省、全市教育大会精神，充分展现全市教育系统踔厉奋发的风貌和各学校书记、校长的风采，市教育局面向全市开展主题为“弘扬教育家精神 做新时代好校长”的“校长谈”活动，为书记和校长们分享教育感悟、讲述办学经验、交流治校心得、弘扬教育家精神、共谋共促教育高质量发展搭建平台。今天推出第十七期，由谯城区赵桥学区中心小学的党支部书记、校长李书云分享《家校共前行 同筑教育梦》。

我是谯城区赵桥学区中心小学的党支部书记、校长李书云。我始终认为，教育是一场家校携手、温暖同行的旅程。“家校共前行，同筑教育梦。”这不仅是一句口号，更是我和同事们推进家校共育的一个目标。

家校共育明方向

我到赵桥小学任职的第一天，就暗下定决心：干就干好，努力办好让家长满意、学生乐意、老师如意的学校。3年来，我坚持不懈地学习，不断梳理办学治校思路，让自己成为学校全体师生和学生家长信赖的“领头雁”。

为此，我校坚持以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，以家校共育为轨迹，画出最美的家校同心圆。一进校门，你第一眼就能看到右手边墙上醒目的办学目标：家长满意；学生乐意；老师如意。家长只有对学校满意了，才能放心地把孩子交给我们。

让家长放心可不是一件简单的事！每次学校开家长会，我都跟家长们承诺：只要把孩子送到赵桥中心小学，我们就会让孩子在学校吃好、玩好、心情好、学习好。为此，我们加强学校食堂管理，确保食堂每天都能根据学生口味搭配不同的饭菜，保证营养均衡，让孩子们爱吃。我和老师都轮流陪餐，随时关注孩子的就餐情况，并及时向食堂反馈。

我们在抓教学质量的同时，注重发展社团，培养学生的兴趣爱好。我校积极探索“一校多品”的社团发展模式，成立了口才、音乐、舞蹈、花样篮球、英语等社团。学生依据个人兴趣选择社团，可以充分发展特长，丰富课余生活，挖掘自身潜力，培养团队协作精神，提升综合素养，让校园时光更加充实而有意义。学生在社团活动实践中增强了团队意识，拓展了人脉，提高了沟通、组织、协作等能力，得到了家长的认可。

我校注重激发全体教师的教学热情，为他们安心教书育人创造条件，让每位老师在学校工作都感到幸福；激活学生的学习潜力，为他们展示风采搭建平台，让每名学生在校园学习都感到快乐。当然，孩子能够健康快乐地成长，离不开家长的正确引导和支持。为此，学校积极推进家校共育，共同塑造学生良好品格，为未来发展奠基，提升学校整体教育质量。

我们定期分年级开展家校共育活动。老师利用电话、微信等形式与家长互动，共享教育资源，及时解决孩子在成长中遇到的问题。针对农村学生家长时间不固定等实际，学校开展流动家访，田间地头、门前屋后，都可以看到老师家访的身影。

经过几年来的探索和坚持，我校的家校共育工作初显成效。首先，家校经常互动，让家长了解学校和老师，各项工作也得到了家长的认可。其次，能及时发现和解决问题，改善了亲子关系和师生关系，有助于学生身心健康发展，提高学习效果。再次，家校实现互动，学生的综合素养得到明显提升。

关爱学生守初心

在一次家访后，四（3）班李同学的家庭情况曾让我很揪心。他父亲在狱中服刑，母亲独自抚养三个孩子，生活拮据。我经常到他家中，与其母亲沟通，了解实际困难。为了让李同学树立信心，我在周末把他带到家里，为他辅导功课。在这些细致入微的关怀中，李同学不仅在学业上取得了进步，还主动承担起班长的职责，配合班主任把班级管理得井井有条。我由此深刻体会到，当你真正用心去关爱学生时，他能感受到这份爱，并将其转化为积极向上的动力。

五（1）班的方同学，因父母离异而深受打击，成绩一落千丈。为了帮助她走出困境，我先与其父母沟通，希望他们在精神上多鼓励孩子，并定期到校看望，让她能感受到父母的关爱还在。同时，我鼓励其他学生多与她交流，帮助她融入集体，感受集体的温暖。我也经常找方同学谈心，用生活中的例子开导她，让她明白父母离异不代表不再爱她。经过多方努力，方同学逐渐恢复了笑容，学习也回归正常状态。我深知，作为校长，不仅要带好一批老师，还要教育好一群学生；不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康。只有在情感上得到支持，他们才能更好地面对生活和学习中的挑战。

有一天，六年级的一名女生哭着找到我，递给我一张纸条——一名男生写给她的“暧昧”话语。我的第一反应是立即到班里批评该男生，但转念一想，这样做可能对其未来成长造成负面影响。处理这种青春期问题，需要智慧和爱心，不能粗暴地一批了之。于是，我冷静下来，让女生先回去，并告诉她我会妥善处理好此事。经过细致思考，我先与男生的父母进行沟通，掌握其在家的生活和学习情况，又侧面了解其性格特点。我针对该男生的性格特点，与他进行了一对一的谈话，没有直接指责其行为，而是从关心和理解的角度，引导他认识到自己的行为可能会给女生带来困扰。我告诉他，喜欢一个人是一种美好的情感，但要尊重对方的感受，在合适的时间，以合理的方式表达，才是正确的选择。同时，我也联系了女生的父母，肯定了其在校表现，建议其父母共同进行安抚，让她知道这不是自己的错，男生的行为也没有恶意。我又鼓励该女生要专注于学习，不要因此而影响情绪和学业。最终，二人都明白在这个年龄最重要的就是心无旁骛地好好学习。

以上这三个事例，都充分说明了家校共育的重要性。因此，我们开展的多项工作得到了家长的支持，一些家长主动为学校运动会服务，到食堂帮助包水饺……

锚定目标不止步

我们结合实际关注留守儿童、残疾儿童等特殊群体，逐一进行家访，并围绕他们的身心健康与成长需求召开家长会，了解其生活环境、家庭监护情况。学校对残疾儿童康复进展及特殊需求进行评估，回应家长诉求，提供及时帮扶，组织送教上门、搭建家校沟通桥梁，给予情感关怀与教育支持。依据儿童残疾类型与学习能力，制定个性化教学方案，开展认知、语言、生活技能等课程教学，指导家长掌握科学的康复方法，在教育的温暖中感受学习的快乐，看到成长的希望。

我校的家校共育工作在全体老师的支持和学生家长的配合下，取得了初步成效。作为校长，我会更加扎实有序地把这项工作推深做实。目前正筹划搭建“在线平台”，方便家长与学校快捷沟通互动。对个别问题学生，我们将跟踪记录其成长轨迹，帮助家长更加及时有效解决孩子在成长过程中遇到的困惑。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。前方的路会有曲折，但也充满希望。”习近平总书记这段饱含中国智慧的话，一直激励着我。未来，虽然还有很多工作要做，还将会遇到新的困难，但我的教育初心永远不变。在新征程中，我将践行教育家精神，勇担新时代教育使命，让家校共育工作提质增效，努力把家长关心的小事做好，助力学生健康成长。（统稿：张秀礼）

编辑：郭洋彤（实习）

审核：张秀礼