2025 年秋季启用的苏教版四年级数学上册新教材，严格遵循最新课程标准要求进行全新编写。在知识体系构建上，教材团队进行了深度整合与优化，例如对原先分散的两、三位数除以两位数相关知识点进行系统性重组，让知识脉络更清晰、逻辑更连贯，方便学生形成完整的运算知识框架。同时，教材新增 “解决问题的策略” 单元，该单元依托大量贴近生活的实例展开教学，比如超市购物时的费用计算、家庭出行中的路线与时间规划等场景，不仅能帮助学生强化运算能力，更能引导他们学会运用数学思维解决实际问题，从而实现数学素养的全面提升。

在 2025 秋苏教版四年级数学上册教材的众多内容中，“解决问题的策略” 单元无疑是最引人注目的亮点之一，它承担着培养学生问题解决能力、锻炼数学思维的重要使命。教材编写团队在设计这一单元时，充分考虑了学生的学习基础，将其巧妙地建立在学生已掌握的知识和经验之上。此前，学生在低年级阶段已经接触过简单四则运算的实际问题，初步具备了运用数学知识解决生活问题的意识；到了三年级，又学习了通过列表整理题目条件、从条件或问题两端出发分析数量关系的基本方法，这些都为四年级 “解决问题的策略” 单元的学习做好了充分铺垫，让学生能够更顺畅地进入新知识的学习。

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该单元的内容编排极具巧思，精心挑选了两积之和问题与归一问题作为核心教学案例，通过典型例题的讲解，帮助学生掌握解决同类问题的思路与方法。在例 1 的两积之和问题教学中，教材创设了果园种植桃树和梨树的情境，题目中包含果树行数、每行棵数等多个信息，初看较为繁杂。为了帮助学生理清思路，教材引导他们采用列表的方式整理已知条件，将桃树与梨树的相关数据清晰分类呈现，使数量之间的对应关系一目了然。在此基础上，再带领学生尝试从条件出发推导结论，或从问题出发反向寻找所需条件，逐步探索解题思路。比如，根据 “桃树有 3 行，每行 7 棵” 可以算出桃树总棵数，根据 “梨树有 4 行，每行 5 棵” 能算出梨树总棵数，最后将两种树的棵数相加，即可得到果园果树的总数。

而在例 2 的归一问题教学中，教材以水库水位变化为背景，用表格形式呈现不同时间段对应的水位下降数据。通过观察表格，引导学生自主发现 “每 2 小时水位下降 12 厘米” 这一关键规律，进而理解 “归一” 的核心思路 —— 先求出单位时间内的变化量，再根据这一不变量解决后续问题。在解题过程中，教材鼓励学生灵活运用之前学过的从条件或问题出发的分析策略，自主尝试推导解题步骤，培养独立思考能力。

整个 “解决问题的策略” 单元始终遵循一套科学完整的学习流程：首先引导学生系统整理题目中的信息与问题，明确已知条件和待求目标；接着指导他们根据数量之间的内在联系，分析解题思路；然后动手列式解决问题；之后通过验算确保答案的准确性；最后回顾整个解题过程，总结收获与方法。这套流程不仅能帮助学生扎实积累解决问题的策略，逐步提升解题能力，更能让他们深刻体会到数学知识与方法在实际生活中的广泛应用价值，进一步激发学习数学的兴趣与热情。