鲁网9月10日讯时维九月，群泉竞涌，第41个教师节如约而至。衷心感谢广大教师用辛勤的汗水，浇灌出硕果飘香、桃李芬芳。

以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。从教育大省迈向教育强省的进程中，全省3.6万所学校、近170万名教职工，弘扬教育家精神，扛起了在教育强国建设中“走在前、挑大梁”的责任。就省会济南来说，14万名教育工作者坚持以人民为中心，推进“双贯通”思政课改革，深化“五育并举”育人实践，推动更多教育改革发展成果更公平惠及全体市民。

在济南教育版图上，章丘教育可圈可点。回望投身教育强市建设，“办好人民满意教育”的奋进之路，何以为师？答案只有一个：以教育家精神铸魂强师。

（一）

“我性格比较内向，特别是高考前，压力很大。郭老师发现后，就找我谈心，课堂上表扬我自律，生活中帮我申请助学金，让我缓解了压力。”今年刚考入师范大学的章丘四中毕业生赵吉凯说起班主任郭春梅老师，感激之情，溢于言表。

一朝沐杏雨，一生念师恩。在章丘，让“师道”光芒恒久绽放的故事比比皆是，第二实验中学的语文老师李彩虹就是其中一位。

从教31年，担任班主任29年。她潜心钻研，锐意创新，形成了以“情感激发—问题导学—思维提升”为特色的教学模式，激发了学生的批判性思维与创造力，成为学生的良师益友。

“面对兴趣特长、家庭情况、学习进度不同的学生，必须悉心引导培育，多些理解帮助，既当精通业务的‘经师’，又做涵养品德的‘人师’。”李彩虹说。

师道的光辉，源自教师孜孜不倦的坚守和探索。章丘五中刘瑜老师分享了她开展人工智能教育的故事。

“2022年全国青少年人工智能创新挑战赛的时候，一直担任团队替补的志伟同学即将踏入高三，那也是他高中阶段能够参加的最后一场比赛。他虽然不是最优秀的，但也具备主力的实力。”基于此，刘瑜决定让志伟同学担任主赛手。

历经昼夜奋战，凭借出色发挥，志伟一举夺得国家级竞赛一等奖，并被山东大学录取。

大连理工大学博士生李思齐、中国地质大学博士生王甲乙、南开大学硕士研究生祁正泽、哈尔滨工业大学硕士研究生孙笑宇、中南大学赵建朕、南开大学李佳昊……细数着人工智能教育的硕果，刘瑜为自己的坚守感到幸福。

幼教、特教、普教、职教、高教……他们虽然奋战在不同的教育领域，但凭借热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，共同奏响了“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”的时代强音。

（二）

兴学育才，授业传道，教师的双肩，既担着万千学生的学业，也扛着涵养品行的担子。

“如何做一名合格的党员教师？我从老党员张希安老师身上找到了答案。”文祖街道年轻党员教师游一男说，张老师年轻入伍，光荣入党。退伍后成为民办教师，用一盏油灯照亮了山区孩子的光明，一干30多年。退休后，他把自己的家办成留守儿童的自习室，为山区孩子送去光和热。面对家长的感激，他信念坚定，“党员身份永不退休，为学生服务永不退休！”

薪火相传，弦歌不辍。枣园街道幼儿园园长胡玉芝的父亲，也是一名老教师。他说，“教育是扎根的事业。”耳濡目染中，从教30年的胡玉芝，向下扎根，向上生长，让每个孩子都如新芽破土，感受教育的力量。

借前辈之光，照前行之路。强大的教师队伍，首先是以德立身、以德施教。

先后培养出国家级体育健将5人、国家一级运动员12人、国家二级运动员100余人，多名学生走进清华北大的校门……章丘中学谭俊青老师三十多年的从教履历，闪闪发光。

“有人问我培养学生的秘诀是什么？我的回答是‘三黑’：早起带操迎晨曦，不见朝阳摸‘黑’；午后训练伴夕阳，直到日暮贪‘黑’；日常授课顶烈日，骄阳炙烤晒‘黑’。”“学校是我家，学生是我的孩子。为了‘家’里的‘孩子’，我甘之如饴，愿‘黑’一生！”个头不高、皮肤黝黑，谭俊青朴实的话里，藏着动人的情怀。

师者之光，在于以教育家精神铸魂，以无私大爱育人，不断提升教育水平，把爱和阳光洒进每一个角落。

秋风习习，书声琅琅。新学期，普集中学迎来了202名新同学。

“普集的孩子基本都来这里上学，生源平稳、成绩突出。”在副校长郑应国看来，成绩的背后，德艺双馨的教师队伍功不可没。他们扎根山区，每个周末都走遍辖区70个行政村，以每天127公里的家访里程，丈量出乡村教育的温度。

给学生一杯水，老师要有一桶水，章丘在提高教师队伍素质上下功夫。通过组建教研共同体、实行半天无课日、建立名师工作室、跨校师徒结对等方式，搭建教师成长平台。实施“教育家型名师、名班主任、名校长培养行动”，推进区域内教师交流、支教、走教，建立“看基础、比进退”的评价体系，增强教师的职业荣誉感和幸福感。

师者如光，微以致远。承载着尊师重教的殷殷情怀，广大教师躬耕教坛，上好每一堂课；乐教爱生，照耀每一个梦；启智润心，点亮每一颗星……

（三）

面对学龄人口规模分布的显著变化，以及群众对“上好学”的需求，回答好“办好人民满意的教育”的课题，必须以改革添活力。

“几年前，推行基础教育集团化办学，我带着实验小学主校区的44名骨干教师来到西校区。我们组建先锋教师团队，研讨课堂新样态；提出‘一核三研三精’改革，让教研聚焦问题、智慧碰撞；推出‘1234灵动课堂’教学模式，打造学生探究、师生互动的‘灵动课堂’。”实验小学西校区副校长王珍珍说，几年的改革，优质资源流动成河，学校成绩大幅跃升。

见一斑而窥全貌。章丘从大处着眼，推动改革举措精准落地：聚焦义务教育优质均衡，推进城乡学校共同体建设和集团化办学改革，实现“管理同步、资源共享、教研并行、考核捆绑”。实施高中“划片报考”，促进公办高中特色发展、错位竞争……教育资源前瞻布局，有效应对了学龄人口的“排浪式”变化，为推进教育优质均衡发展奠定了基础。

从小处着手，课堂教学活力彰显。“我们坚持因材施教，注重全方位培养学生的能力和习惯。备课时，精心设计，向课堂要质量；课堂上，给学生畅所欲言的时间和空间，让学生成为课堂的主人。”东山小学英语教师魏平以改革提质效，所教学科名列前茅。

改革不是一个人的事，教师队伍整体素质是决定教育改革成效的关键。

建立区、片、校三级教研共同体，遴选骨干教师担任兼职教研员，专兼结合引领全区教研活动。推行教研员3天在校指导、2天集中研修模式，打造“章小研”“初中教学管理座谈”“高中学科备考研讨”等教研品牌，开发覆盖各学段学科的教学资源库，实现优质资源共建共享……从经验积累到品质提升，章丘围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，抓改革促发展，努力办好人民满意的教育。

教育改革，需要数字赋能。以“智慧校园”建设为支撑，推进数字化教育教学创新应用，推动城乡教师“人人皆学、处处能学、时时可学”。开展翻转课堂、精准教学、个性化学习等教学活动，构建教育发展的数据支撑。探索城乡同步课堂，缩小校际群体差距。建设人工智能教育示范中心，打造县域人工智能教育示范品牌……在济南教育发展大框架下，章丘不断深化改革，汇聚起了为党育人、为国育才的合力。

云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长。放眼未来，广大教育工作者正以“心有大我、至诚报国”的理想信念，“言为士则、行为世范”的道德情操，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，在强省会建设中勇挑大梁。而这，正是对“先生之风”最生动的诠释。（通讯员 孟凡庚 李保芝）