《饶州神童》文言文限时训练试卷

班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________

【原文与译文】

原文：

饶州自元丰末朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五、六岁，即以次教之五经，以竹篮坐之木杪，绝其视听。教者预为价，终一经，偿钱若干，昼夜苦之。中间此科久废，政和后稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。

译文：

饶州从元丰末年时，有个叫朱天锡的小孩儿凭借神童得到了一个官位，民间的百姓都很羡慕他。小孩不论怎么样，大概能念书时，从五、六岁，就分次教他们读《五经》，把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流（让他们专心读书）。教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜（让这些小孩）苦读。在这期间，神童科被废除了好长时间，政治和谐后又重新逐渐恢复，因此也有偶然考中的小孩。民间就流传饶州出神童。然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。

一、词语解释（每题1分，共4分）

1. 俚俗争慕之 慕：__________
2. 绝其视听 绝：__________
3. 终一经 终：__________
4. 盖多于中也 中：__________

二、句子翻译（每题3分，共6分）

1. 昼夜苦之
2. 然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也

三、内容理解（每题3分，共6分）

1. 文中“以竹篮坐之木杪”的目的是什么？
2. 作者对饶州培养神童的现象持什么态度？请结合原文简要分析。

四、拓展探究（4分）

结合现代教育观，谈谈你对文中培养儿童方式的看法。（要求：观点明确，逻辑清晰）

参考答案与解析

一、词语解释

1. 慕：羡慕（常见义，如《送东阳马生序》中“略无慕艳意”）
2. 绝：断绝（如《三峡》中“哀转久绝”）
3. 终：完成、结束（如《孙权劝学》中“终日而思”）
4. 中：考中（科举相关语境，如“中举”）

二、句子翻译

1. 昼夜苦之
2. （教书人）白天黑夜让这些孩子刻苦读书。
3. 解析：省略主语“教者”，“苦”为使动用法。
4. 然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也
5. 然而许多孩子并非读书的料，因苦读而死的人，大概比考中的人多得多。
6. 解析：“质”指天资，“盖”表推测，需体现对比关系。

三、内容理解

1. 目的是断绝孩子与外界接触，强迫他们专注背诵经书。
2. 解析：从“绝其视听”可推知，体现强制教育的不合理性。
3. 作者持批判态度。通过“苦之以至死者，盖多于中也”揭示这种教育方式摧残儿童，违背天性。
4. 解析：结合结尾议论句，抓住作者对悲剧结果的强调。

四、拓展探究（示例）

文中方式是对儿童天性的扼杀，与现代教育尊重个体差异、提倡全面发展的理念相悖。教育应因材施教，而非机械灌输。（观点2分，结合原文与现实分析2分）