2025年9月18日下午，成都高新区银都紫藤初中学校隆重举行2025年度成都市教育科学规划课题《聚焦学生科学思维最近发展区的初中物理教学实践研究》开题论证会。

本次开题特邀四川省学术和技术带头人青春老师、成都市物理教研员郑其武老师、成都高新区教育发展中心教师发展部原部长刘继红老师莅临指导。学校魏月香校长、聂中华副校长以及课题组成员及各教研组教师代表共同参会。

01 、开幕致辞：科研引领，赋能发展

会议伊始，魏月香校长致欢迎辞，对专家们的到来表示衷心感谢，并强调学校始终秉承“博雅至善”的校训与“每张笑脸都智慧”的育人理念，致力于办一所“能量充盈的高品质学校”。在学校第二个三年发展规划深入推进之际，学校高度重视教科研工作，将其作为教师专业成长和课堂提质增效的重要引擎。

02 、课题立项：宣读文件，寄予厚望

随后，成都市教育科学研究院物理教研员郑其武老师宣读课题立项书，并对课题成功立项表示祝贺。郑老师强调，科学思维是物理学科核心素养之一，如何有效利用课堂教学促进学生的思维进阶是物理教育的重要命题。期待课题组以严谨的态度深入研究，形成可推广的教学实践范式。

03 、开题论述：直面真问题，构建新路径

课题负责人张婷老师代表课题组作开题汇报，主要从“为什么研究”、“研究什么”、“怎么研究”三个方面阐述了课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划和预期成果，课题组将深入研究物理课堂教学，将教学活动向科学思维的训练变革。

04、 专家指导：高位引领，精准把脉

专家们对课题的立意高度、现实价值与创新性给予充分肯定，并提出宝贵建议：

青春老师的指导尤为深刻，他强调思维水平的测量工具必须基于初中生认知特点和本校学生实际进行开发，确保能真实、准确地诊断出学生思维的“最近发展区”。同时应依据不同教学内容，设计差异化的思维培养路径，增强教学的针对性。并指出研究的核心是形成一套可操作的实践体系：如何科学诊断思维水平，如何精准搭建教学支架，如何有效评估思维进阶效果，这才是课题最具价值的产出。

郑其武老师在肯定课题价值的同时，也提出了三点极具建设性的思考：他建议在名称中体现“促进思维进阶”这一动态过程，使研究目标更清晰。他指出如何科学地诊断初中生的思维现有水平、如何建立符合其认知特点的层级标准，是本课题面临的最大挑战，但也正是其创新和价值所在。同时强调在研究过程中需深入思考如何将抽象的思维理论转化为教师日常可用的教学策略，研究成果应能让一线教师“学到手、用得上”。

刘继红部长从实证研究的范式出发，为课题提供了极具操作性的系统框架与模型构建指导。他帮助课题组厘清研究核心：课题必须明确要投放的措施，即“聚焦最近发展区的教学实践”，和要达成的目标，即“促进学生科学思维的进阶”。并重构了教学实践模型：“一核三翼”的支架体系，它以复杂任务为核心驱动，并承载三个关键支架：科学情境、思维方法、思维工具。同时他指出界定“最近发展区”的前提是：建立思维水平层级。这是本课题需要攻克的基础性难点。刘部长的指导，为课题组勾勒出了一条从理论构建→模型落地→实践验证的清晰路径。

05 、互动交流：凝聚共识，明晰方向

课题组成员就专家提出的问题进行了回应，并就研究实施中的困惑与专家展开深入交流。三位专家对提出的问题进行了细致的指导。

06 、学校支持：全力保障，期待成果

最后魏月香校长进行总结，她感谢专家们高屋建瓴、切中肯綮的指导。表示将在制度、经费、人员、时间上给予全方位支持，确保课题扎实推进、取得实效。同时希望课题组充分吸收专家意见，优化研究设计，形成兼具理论深度与实践价值的成果，助力学校高质量发展。

07 、结语

本次开题论证会的成功举行，标志着银都紫藤初中在“科研兴校”道路上迈出坚实一步。学校将以此为契机，持续深化课堂变革，赋能师生成长，为实现“每张笑脸都智慧”的教育愿景不懈努力。