Q

你途经校长办公室时，听到同事正在向校长反映你上课思路混乱，教学效果差，你怎么办？

A

（1）表明态度。同事向校长反映问题，既是下属与领导沟通的一种方式，也是有效推进教育教学工作的重要手段。因此，我会正确看待同事的这一举动，充分尊重他的行为。同时，本着“有则改之，无则加勉”的态度来对待此事。

（2）具体阐述。首先，控制个人情绪，保持清醒的头脑，继续教学教研工作，避免负面信息影响工作进程。其次，就同事向校长反映的诸多问题，展开深刻的自我检讨和反思，自我剖析，查找不足。借讨论该班成绩的机会，与该班主任真诚沟通，认真倾听他的建议和指导，希望能够就具体问题达成共识。再次，认真备课、练课，充分利用集体备课的机会，与同事共商教学设计思路和教学互动环节，攻克教学思路混乱和教学效果差的难题。试讲录课，查看自己的录像，斟酌授课语言，力求表述清晰，简洁明了。还可以多观摩优秀教师的示范课，结合自身实际，有效借鉴。最后，搞好师生关系和同事关系，定期向教研主任和校长汇报个人的教学心得和学习心得，让各级领导对我的工作有比较及时和全面的了解。

（3）总结。总之，作为一名教师，应树立终身学习的理念，促进自身专业成长和发展。我相信，功夫不负有心人，我一定能够扭转被动局面，成为领导信任、学生认可的好老师。

Q

学生说你穿的太丑了，你怎么办

A

（1）表明态度：保持冷静，妥善解决。

（2）维持秩序：幽默化解，缓和气氛。例如“谢谢你的诚实，不过时尚是个很主观的东西。每个人都有自己的风格嘛。”并且引导学生回到教学内容上，确保学生的注意力重新集中在课堂上。

（3）解决问题：课后和学生面谈，询问具体想法和原因。如果是学生真实想法，教师要告诉学生尊重他人的差异、学会欣赏多样性；同时教授学生如何以积极的方式表达意见，强调礼貌和尊重的重要性。如果是学生想获取教师关注，可和学生谈心，保证后续多关注每一位同学，并告诉他恰当获取关注的方式。

（4）惩前毖后：开展主题班会，教育学生学会尊重差异性；日常生活中，了解学生想法做学生的良师益友。

Q

学生文具丢了，家长要求搜全班的书包，你怎么办？

A

（1）表明态度：稳住局面，妥善处理。

（2）维护秩序：家长着急的心情可以理解，但搜全班书包的行为并不妥当，容易伤害自尊心，也不能真正解决问题。老师要安抚家长的情绪，及时作出承诺，一定重视问题，用更适合的方法解决问题。

（3）解决问题：询问该学生，是否记错了位置，是否在课桌抽屉，帮助再次寻找；找附近的同学，搜集线索，看是否有学生错拿文具。事后帮助孩子养成良好的习惯，减少文具丢失的情况。

（4）惩前毖后：家校共育，及时和家长沟通，取得信任，共同关注和规范孩子的行为习惯。

Q

你的一位同事工作绩效不如你，但学校却把“优秀教师”的资格给了他。对此，你怎么办?

A

（1）表明态度。无论学校把谁评为“优秀教师”，都说明他是优秀的，是我们学习的榜样。我与优秀教师资格擦肩而过，心里难免有些失落，但我会尽快调整心态，认真开展日常教学工作的同时，不断地成长自己。

（2）具体阐述。首先，优秀教师资格评比是对老师的教学能力、教学态度、工作绩效等多个方面的综合评价。绩效只是优秀教师评比中一个要素，我的同事虽然绩效不如我，但并不能说明我在其他方面都比他优秀。对于同事获得学校优秀教师资格，我会由衷的向其表示祝贺。其次，学校将这个奖项给了我的同事，说明其在很多方面有值得我学习的地方，在以后的工作中，我要本着“见贤思齐，见不贤而内自省也”的态度，多与同事交流工作学习心得，争取让自己的教学能力和教学水平更上一层楼。

（3）总结。虽然优秀教师的称号是对同事工作的肯定，也会转化成为我工作的动力，但在日后的教学工作中，我会放平心态，淡化荣誉，时刻谨记自己从教的初衷和教书育人的使命，一切以教育教学工作为重，把学生与教学管理放在首位，一如既往地投入到工作当中去，不管有没有拿到优秀教师的称号，我都会用优秀教师的标准来要求自己，努力做好本职工作。

教资面试—结构化题型

题型主要可以分为三大类：