本报讯（记者 崔斌斌） “三年的学习是一次生命的拔节，我在找重点、做研究、讲故事方面都有了更强的意识和能力，未来我要勇担新时代使命，为首都教育高质量发展贡献自己的力量。”1月17日，在北京市中小学卓越校长培养项目结业典礼暨办学思想与实践创新成果交流会上，作为校长代表的北京第二实验小学平谷分校党委书记梅红兵对项目实施3年来团队的专业引领表达了感谢，同时回顾了自身的改变和成长。

当天，这场由北京教育学院主办，北京市通州区教委、北京市教育学会教育管理专委会承办的活动在北京市通州区贡院小学举行，14名卓越校长历经3年培养正式结业。

北京教育学院副院长肖汶介绍，学院作为培养基地，通过组建专业团队、定制方案、创新形式，助力学员淬炼办学思想，提升实践能力。3年来，学员潜心钻研，将理论学习与办学实际结合，在课程改革、育人创新、队伍建设等方面形成一批富有价值的理论与实践成果。

在“教育强国建设进程中卓越校长的办学思想与实践创新交流”环节，来自北京市中小学卓越校长培养项目的校长围绕学校办学理念生成、学校文化建设、项目式学习模型构建、教师队伍建设、融合教育实践等主题，分享了各自学校的创新实践案例及自己在教育教学改革中的探索与思考，充分展示了3年研修过程的所学所思所悟。

“我们努力培育协同进化的校园生态，实现关系共生、课程共生、空间共生、学段共生，未来我们还将完善相关评估反馈机制。”北京市丰台区第八中学党总支书记、校长李宏阐述了从“至真”到“共生”的学校生态建构哲学。

北京市昌平区巩华学校校长路玉宝解读了学校“筑梦教育”办学思想的五大核心支柱，“一是筑梦方式，即全人发展的教育范式；二是筑梦任务，即鸿鹄之志的教育理想；三是筑梦标准，即文化浸润的教育主张；四是筑梦管理，即尊重信任的管理格局；五是筑梦队伍，即主动有为的教师成长”。

北京市房山区城关第二小学党支部书记、校长武新颖分享了“春熙教育”的办学理念，该校的石头“会说话”，学生创作的石头画等展现了学校办学理念下的校园活力，让许多听众印象深刻。

北京市通州区贡院小学党支部书记、校长左春云则结合学校发展历程，解读了以“仁、智、勇”立身治校的办学理念，“‘仁’是方向，回答‘办学为了谁’，确保教育不偏离‘人’的本质；‘智’是方法，解决‘办学怎么做’，确保发展科学可持续；‘勇’是动力，支撑‘办学敢不敢’，确保改革能突破、有成效。”

据悉，北京市中小学卓越校长培养项目于2022年12月启动，北京教育学院根据北京市委教育工委、市教委部署，按标准遴选确定小学、中学、一贯制学校、幼儿园的高级职称以上校长和园长作为培养对象，为学员配备了理论导师与实践导师，提供了专业、高端、跨界的课程，设计了基础课程、专业课程、拓展课程等3大类10个系列课程模块。

项目坚持了3年三步走、每年重其重的渐进策略。第一年是布局开篇阶段，主要开展学情立体诊断、指导研制一人一案、深度学习政策理论等研修活动，启动跟岗观摩、名家讲坛、学术论坛等活动。第二年是理实相生阶段，着力于办学思想凝练、课题研究推进、教育实践创新，注重理论与实践相辅相成、自主研修与“双导师+”良性互动、博采众家与成果产出兼顾并行。第三年是巩固示范阶段，着力成果的固化展示和示范辐射，指导学员完成课题研究，形成并发表研究成果，展示、宣传、推广学员办学思想和创新成果。

“期待校长们发挥示范引领、辐射带动的‘头雁’效应，在办好自己学校的基础上将办学经验辐射到区域学校，同时形成终身学习、主动成长的发展常态，与时俱进，持续学习，努力成长为教育家型校长。”北京市教委相关负责人表示。

《中国教师报》2026年01月28日第6版