□ 蔡雨婷

大学生思想素养的培育与就业能力的提升，是高校落实立德树人根本任务的核心要求。思政教育是塑造大学生正确世界观、人生观、价值观的主阵地，为大学生就业导航定向；就业指导是连接高校人才培养与社会用人需求的重要桥梁，为大学生成长成才赋能增效，二者相辅相成、缺一不可。

强化协同意识，

构建“大思政+就业”一体化格局

协同意识的培育是实现大学生思政教育与就业指导联动的关键前提，核心在于打破部门与学科壁垒，凝聚全员、全程、全方位的协同育人共识。

高校可通过专题培训、跨部门研讨会、育人经验交流会等形式，帮助思政工作者与就业指导工作者深刻领悟二者协同联动的内在逻辑与现实价值。明确思政工作者要在理论教学中融入就业形势、政策解读等实践内容，就业指导工作者则需在技能培训中强化价值引领与思想塑造，彻底摒弃“各行其是”的工作模式，破解育人“两张皮”难题。

高校可成立由招生就业处、学生工作处、宣传部、教务处、各二级学院等多部门组成的协同育人领导小组，统筹规划协同工作目标、推进步骤与责任分工，实现思政教育资源与就业指导资源的互通共享与高效利用。同时，将协同育人理念贯穿学生培养全过程，从大一新生入学教育起层层递进，避免就业指导仅集中于大四阶段，推动协同育人从“阶段性推进”迈向“全过程渗透”。

整合协同内容，

实现精准化与时代化适配

内容整合方面，要立足学生个体差异、社会用人需求与时代发展趋势，构建精准适配、与时俱进且特色鲜明的协同内容体系，实现价值引领与能力培养的同频共振。

结合大学生成长规律、职业发展路径及就业需求变化，遵循“启蒙引领—认知提升—实战护航”的递进逻辑，分年级、分层次推进二者深度融合。大一阶段聚焦“职业启蒙与思想筑基”，将思政教育融入“职业生涯规划”核心课程，着重开展理想信念教育引导学生把握就业形势、明晰自身定位、树立正确职业观与择业观。大二阶段侧重“综合素质与伦理培育”，衔接思政教育中的道德观、法治观教育，融入行业规范、职业伦理和劳动法规相关内容。同时，借助社会实践、志愿服务等活动，培养学生吃苦耐劳精神、团队协作意识和社会责任感，缓解学生就业焦虑，引导学生理性调整就业预期，规避“眼高手低”“急功近利”的就业心态。大三至大四阶段聚焦“实战技能与思想护航”，紧扣毕业生求职核心需求，在简历制作、面试技巧、岗位适配等实战技能培训中，深度嵌入诚信就业、责任担当、廉洁从业等内容，重点解决毕业生求职过程中的思想困惑和现实难题，引导学生诚信求职、文明择业，理性看待就业竞争与岗位选择，既提升求职实战能力，又坚守职业底线。

紧跟时代步伐与政策导向，及时融入新型职业形态、国家就业优先战略、基层就业扶持政策等内容，深入解读“三支一扶”“选调生计划”“西部计划”等基层就业项目的政策优势与发展前景，引导学生将个人发展与国家需求、社会需要紧密相连。同时，融入创新创业教育、数字素养教育等新型内容，革新学生就业观念，拓宽学生就业选择，使学生能够契合新时代就业市场需求。

创新协同载体，

构建线上线下多元融合模式

丰富多元的协同载体是提升育人成效的关键所在，核心在于打破传统课堂教学局限，构建线上线下、理论实践、校内校外联动的多元协同载体体系。

创新课堂教学载体，促进思政课程与就业指导课程深度融合，打破课程界限，开展跨课程教学研讨与设计。运用案例教学、情境模拟、小组研讨、角色扮演等教学方法，引入企业用人、优秀校友就业、基层就业典型及求职失败反思等案例，实现思政理论与就业实践深度融合，增强教学的趣味性、针对性与实效性。同时，在专业课程教学中融入思政教育与就业指导相关内容，实现“课程思政+就业指导”全方位覆盖。

拓展实践育人载体，加强校企合作、校地合作、校校合作，建立标准化就业实习基地与思政实践基地，组织学生开展集中实习、企业参访、社会调研、支农支教、志愿服务等实践活动，助力学生在实践中锤炼职业能力、提升思想素养。同时，举办职业规划大赛、就业嘉年华、生涯教育主题月、就业能力提升训练营等校园实践活动，邀请企业导师、就业指导专家、优秀校友开展专题讲座、经验分享会，帮助学生了解企业用人需求，弥补实践能力短板，积累求职经验。

搭建新媒体协同载体，充分发挥“互联网+”“大数据”优势，借助微信公众号、视频号、微博、抖音、微课堂、线上社群等网络平台，推送思政知识、就业信息、求职技巧、典型案例、政策解读等内容，提供线上互动交流、职业测评、心理调适、求职答疑等服务；构建求职引导与思政教育一体化数据库，汇集相关学习素材、就业资源，方便学生自主查询学习，利用大数据技术分析学生思想动态与就业需求，推送精准化内容与资源，实现网络思政与就业指导精准联动。

完善协同机制，

筑牢全方位保障体系

健全的协同机制是大学生思政教育与就业指导实现长期有效联动的根本保障，需重点从队伍建设、考核评价、资源整合三个方面，完善全方位、常态化的保障体系，为协同育人提供有力支撑。

加强专业队伍建设。定期组织思政工作者与就业指导工作者参加协同育人专题培训、业务研修，重点提升其网络思政应用、就业政策解读、实践指导及心理疏导能力；推行“双师制”“企业导师制”，聘请企业人力资源管理人员、行业专家、优秀校友担任兼职导师，充实协同育人队伍力量；优化辅导员队伍建设，明确辅导员在协同育人中的角色和职责，鼓励其深入研判就业市场动态、了解学生求职需求，提升协同指导能力，打造一支专业化、复合型的育人队伍。

完善考核评价方式。突破单一以就业率为考核标准的局限，把协同育人成效纳入思政教育、就业指导工作评价及教师绩效考核体系，明确界定评价指标、标准与流程，着重考核内容融合、载体创新、学生满意度等核心指标；构建多元化评价主体格局，引入学生、企业、社会等多方参与评价，确保评价结果客观公正，充分激发教育工作者的积极性与主动性。

构建资源整合机制。加强与省高校招生就业指导中心、省人社部门、校友会、行业协会、集团公司等外部资源的联动，吸纳政策、行业、校友资源及企业师资，开展协同教学、实践育人、就业帮扶等活动；整合校内教育资源，实现思政教育、就业指导、专业教学资源的多元共享共用，推动形成家校社协同育人合力，为协同工作开展提供坚实的资源支撑。

（作者单位：江苏第二师范学院）