把健康要求刻进育人标尺
“近视率和肥胖率连年下降、体质健康优良率持续保持在85%以上、达标率100%”——这是我校交出的学生健康成绩单，学校创新健康评价机制，把健康要求刻进育人标尺。
评价立尺：凝聚全员健康育人共识。“健康不是体育教师的事，是全体教师的事”，这是学校每位教师的共识。学生的体质健康情况、近视防控率等列入教师考评范畴，实现学生健康成长与教师考核的深度绑定，倒逼教师履行健康管理职责，合理管控课堂作业总量，提醒科学用眼，推动健康要求融入每堂课与校园生活。学校每项体育赛事都设置教师比赛项目，体育教师、班主任及其他任课教师的成绩均列入班级成绩。优秀班级评选、教师的评先树优都以班级体质健康成绩为首要评比项，筑牢师生健康成长防线。
评价领航：校准学生健康成长坐标。“运动达标才能评优，进步一分也能拿奖！”学校把健康作为评优入队的“第一门槛”。在少先队入队选拔中，体育课出勤率、大课间参与率、体质监测结果是核心考察项。学校在常规体质监测基础上，创新引入“运动参与度”“进步幅度”等指标，每周细致统计孩子的运动参与数据，建立专属健康成长档案，用真实的记录见证孩子的健康蜕变。“体质进步奖”“校内吉尼斯”“跑操音乐自主选择权”……这些充满仪式感的奖励背后，是学校构建的“三维评价模型”，评价成为引导孩子主动践行健康生活的动力。
评价搭桥：凝聚家校协同育人强大合力。学校推出“家校运动领航员”评选，邀请家长参与远足等活动，让每一份用心的陪伴都能被认可；召开体育与健康教育专题家长会，同步开展“健康家庭”评选，把爸爸参与率等关键指标纳入“健康家庭”评价体系。家长们将陪伴孩子的感悟在学校微信公众号上进行展示，带动更多家庭重视亲子运动。以此为抓手，学校周末、寒暑假开展常态化亲子运动，将家庭运动开展覆盖面与践行成效一并纳入“健康家庭”评价，以刚性标准推动健康习惯在亲子陪伴中落地生根，共筑学生健康成长防线。
（作者系山东省烟台经济技术开发区第九小学校长）
《中国教育报》2026年06月05日 第05版
作者：杨帅