为深入落实新课标教育理念，立足各学段学生认知规律与学情特点，充分发挥党员教师先锋模范带头作用，以党建引领教研、以教研赋能课堂，本学期，合肥市六安路小学中铁国际城校区各语文备课组扎实开展系列精细化、专题化教研活动。全体教师聚焦课堂痛点、教学难点、素养重点，深耕文本研课、精研教学策略、打磨优质课例，全方位、多维度推动语文教育教学能力提档升级，助力学生语文核心素养稳步提升。

深耕低段基础教研，精准破解学情痛点

低段语文教研立足学情痛点，聚焦基础教学提质增效，精准破解低年级语文教学难题。针对一年级学生识字学习中错别字频发、形近字混淆、学习兴趣薄弱等共性问题，丁晓燕老师引领一年级语文微备课一组深耕识字教学改革，创新以“趣味活动”为核心载体，系统探究低年级趣味识字教学全新策略。团队严格遵循新课标理念与低段学生认知特点，积极探索学生从“被动认字”到“灵活用字”的高效学习路径，让枯燥的识字课堂变得生动鲜活，有效激发学生识字学习兴趣，夯实低年级语文学习根基。

针对一年级学生电话沟通学习中存在的“不敢打、不会打、打不好”的现实问题，王红老师带领一年级语文微备课二组开展专项教研研究。团队立足学生生活实际，创新从“拨打方技巧、接听方规范、沟通礼仪素养”三个维度搭建研究体系，针对性开展专项教学探究，补齐学生生活语言沟通短板，助力学生掌握实用沟通技能。

同时，孙洋洋副主任牵头引导二年级语文微备课组，围绕低年级朗读指导开展系列常态化、体系化教研活动。通过共同体集体研修、全员磨课复盘、迭代式深度研讨等多元形式，持续优化低年级课堂朗读教学方法与实施策略。在总结教研成效的基础上，团队正视当下教学教研短板，明确后续将从分层教学落地、量化评价实施、教研成果固化三大方向精准发力，持续完善低段语文朗读教学体系。

聚焦中段素养提升，精研课堂打磨精品

中段语文教研紧扣学段特色，聚焦阅读教学与朗读素养提升，深耕课堂细节、打磨优质课例。三年级党员教师李萍主动担当引领职责，带领教研小组立足课文《火烧云》，紧扣小学中段学生有感情朗读专项教研课题开展深度研究。团队深入深挖文本内涵，细化朗读指导核心要点，围绕校级展示课打磨工作，从朗读节奏精准把控、文本情感深度体悟、课堂环节科学设计三个维度逐项研磨优化，在深耕文本、精研课堂的过程中打磨优质课例，以专项课题研究赋能中段语文课堂提质，切实提升学生朗读素养与文本感知能力。

四年级语文微备课二组在吴春兰老师的带领下，聚焦金晓玲老师执教的《巨人的花园》开展精细化集体磨课研讨。团队紧扣“读童话、品人物、悟道理、会创编”的核心教研方向，立足学生学情精准细化课堂教学设计，持续优化课堂教学方法，以集体教研凝聚教学合力，深耕童话阅读课堂，有效助力学生阅读理解能力与创意写作素养双向提升。

深耕高段思辨课堂，赋能高阶素养培育

高段语文教研聚焦思辨育人、整本书阅读与文本深度探究，深耕高阶语文素养培育。六年级语文组在党员老师沈苑的示范引领下，围绕黄徐玲老师执教的《两小儿辩日》课例开展专题教研研讨。团队深耕文言文教学课堂，将思辨育人理念融入教学全过程，在精研课例、打磨课堂教法的同时，持续深化教学课题落地应用，精准破解文言文课堂教学难点，推动高段文言课堂提质增效，培养学生思辨思维与文言品读能力。

此外，六年级语文备课组依托党员教师示范课堂，由曹亚玲老师执教《鲁滨逊漂流记》整本书阅读展示课。课堂立足整本书阅读教学核心要求，扎实落实阅读导读、文本解读、成果分享等教学环节，引导学生深度品读人物形象、感悟文本内涵，有效深耕学生整本书阅读素养，助力学生养成深度阅读习惯。

五年级语文备课组在党员胡静媛老师的执教引领下，开展《他像一棵挺脱的树》精品课堂展示活动。教研团队聚焦课文核心词汇“挺脱”展开深度微备课探究，从语言建构、写法探究、文化蕴含三个维度层层递进、深度剖析，带领全体参会教师深挖文本价值、研磨教学细节，实现文本教学与素养培育的深度融合。

党建引领聚合力，深耕教研促成长。本学期系列语文教研活动，充分彰显了党员教师的先锋引领作用与各备课组的团队协作精神。全体语文教师立足课堂主阵地，聚焦教学核心问题，以研促教、以磨提质，在精准破解教学难题、打磨优质课例、深化课题研究的过程中，持续提升自身教育教学能力。下一步，我校语文教研组将持续以党建为引领，常态化深耕精细化教研，固化优质教研成果，补齐教学短板，持续探索语文素养育人新路径，全面推动学校语文教育教学高质量发展。

李瑶