【图南专栏】

做松弛有度的班主任：别把孩子的每一次不完美，都发给家长

原创作者|图南

很多新手班主任刚上岗时，都有一个通病：极度负责、极度较真。

孩子上课走神、作业漏写、纪律松懈、卫生不到位，哪怕只是一点细碎的小问题，我们都会立刻记下来，随手发给家长。尤其是班里成绩暂时落后、自律性偏弱的孩子，几乎成了我们“重点反馈”的对象。

曾经的我也这样认为：家校共育，就是事事同步、件件反馈。把孩子的问题及时告诉家长，就是负责任、不缺位。

但真正沉下心带班后，我才彻底醒悟：不分大小事、频繁给家长告状，是最消耗家校关系、最伤害孩子成长的低效教育。

今天想和所有新手班主任共勉：带班，要严，但不要碎；沟通，要及时，但不要频繁告状。真正的教育底气，从来不是依赖家长施压，而是依靠自己的管理智慧。

01 频繁告状，是班主任最无力的教育方式

新手老师最容易陷入的误区，就是盯着学生的缺点无限放大。

优等生自律省心，很少出错；而出问题、需要纠正的，大多是后进生、调皮的孩子。于是我们习惯性地把大部分精力放在纠错、追责上，孩子一点点失误，就立刻私信家长、反复提醒、不断吐槽。

看似尽职尽责，实则暴露了我们管理经验的匮乏，也透支了家校信任。

频繁的负面反馈，最先压垮的是家长。成年人日常工作生活本就压力满满，每天打开手机，看到的全是孩子的缺点、问题和批评。久而久之，家长的愧疚感会慢慢消失，取而代之的是疲惫、麻木和抵触。

从积极配合，到敷衍回应，最后直接摆烂。很多家校矛盾、家长不配合，根源不是家长不负责任，而是老师告状太多、负面反馈太满。

更致命的是，这种方式会彻底摧毁孩子的自尊心。

中小学阶段的孩子，心智尚未成熟，极其在意老师和父母的评价。对于成绩偏弱的孩子而言，他们本身就缺乏自信，内心更敏感。如果自己每一次走神、每一次作业失误、每一次小调皮，都会被老师告知家长，等待自己的只有批评和指责。

慢慢的，孩子会给自己贴上固定标签：我很差、我总惹麻烦、老师和家长都不喜欢我。

最后索性破罐子破摔，越管越叛逆，越催越敷衍。频繁告状，解决的只是老师当下的情绪焦虑，却解决不了孩子的根本问题。

02 班级大部分小事，根本无需惊动家长

真正成熟的班主任，都懂得“过滤问题、分级处理”。

带班越久越明白：80%的班级日常小事，老师完全可以自主解决，根本不用打扰家长。

课堂短暂走神、作业少量疏漏、字迹不够工整、课间轻微打闹、卫生偶尔疏忽、默写小幅出错……这些都是孩子成长中常态化的小问题、小瑕疵。

这类问题，属于学生可自我修正、老师可当场教育的范畴。课堂当场提醒、课后单独谈心、制定小规则约束、针对性正向引导，就能快速纠正。

我们教书育人的本职，就是在学校帮孩子改正缺点、培养习惯。如果连孩子日常的小失误，都要一一甩给家长、诉诸告状，本质上是转嫁教育责任，放弃了现场育人的机会。

事事找家长，看似无缝衔接，实则是老师管理能力的偷懒。

而我们真正需要主动联系家长、家校协同发力的，只有两类核心问题：

第一，触及安全底线、品行底线的严重问题；

第二，反复教育、屡次提醒，依旧毫无改变的顽固问题。

重大违纪、安全隐患、长期厌学、心理状态异常，这些单凭老师个人力量无法扭转的问题，才需要家校同心、双向配合。

小事自己消化，大事共同发力，是新手班主任最该掌握的带班分寸。

03 对待后进生：少告状、多包容、留体面

很多差生之所以越学越差、越来越叛逆，不是能力不足，而是被否定太多、被告状太频繁。

优等生的成长，靠自律和天赋；后进生的成长，靠包容和等待。

新手班主任最需要修炼的，就是对暂时落后孩子的耐心与善意。

不要盯着他们的短板死磕，不要每次沟通只说问题，不要在家长面前随意给孩子贴“懒散、屡教不改、没出息”的负面标签。每个孩子的花期不同，有的孩子年少开窍，有的孩子慢慢成长，成绩暂时落后，绝不代表品行糟糕、未来无望。

对待班里的后进生，我一直坚持这几条带班原则，效果非常明显：

第一，问题当场解决，绝不事后翻账告状。

在校出现的纪律、作业、行为问题，当场指出、当场纠正，课后单独沟通，给孩子改错的机会。不积攒问题、不秋后算账，不让孩子活在随时会被告状的恐惧里。

第二，多报微光，少报短板。

哪怕孩子只是作业认真了一次、课堂举手了一回、主动打扫了卫生、纪律安稳了一天，都可以主动告诉家长。正向的鼓励，远比一百次批评告状，更能唤醒孩子的内驱力。

第三，问题私下沟通，给孩子留足体面。

确有需要家校配合的问题，绝不群里点名、公开通报。私下温和沟通，先肯定孩子的闪光点，再客观陈述问题，最后给到具体可落地的改进方法，不吐槽、不抱怨、不情绪化告状。

第四，不贴标签，用发展眼光看待孩子。

不纠结孩子过往的错误，不反复翻旧账，允许孩子犯错，接纳孩子的不完美，陪着孩子一点点进步。

04 最好的家校关系：有分寸，不消耗

带班到最后，拼的从来不是严厉，而是智慧；赢的从来不是追责，而是包容。

真正高质量的家校共育，不是无话不说、事事同步，而是有所留白、各司其职。

老师在学校管好教育教学、习惯养成，及时纠错、正向引导；家长在家做好陪伴、家风培养、日常督促。各自守住各自的阵地，不越界、不消耗、不内耗。

教育是一场慢艺术，不是一场快纠错。愿我们所有新手班主任，都能褪去青涩的较真，练就从容的带班底气，以温柔育人，以专业带班，静待每一个孩子慢慢开花。