□ 柏杉杉 胡海洋

美育以美润心、以美铸魂，思政教育明理增信、崇德力行，二者在育人目标、价值内核上高度贯通，是构建“大思政”育人格局的关键支撑。中华美育自古便讲求“文以载道、以美传德”，将家国大义、民族风骨融于书画艺术载体中。新时代，高校应从课程设置、师资保障、实践平台入手，推动美育与思政教育深度相融，依托美育浸润打通价值引领通道，引导青年坚定理想信念、厚植家国情怀，成长为兼具审美素养与责任担当的时代新人。

优化课程设置

审美认知是价值认同的重要基础，课堂教学作为师生交互最常态化场景，天然承载着美育润心与思政铸魂双重使命，二者唯有嵌入日常教学全过程，方能实现润物无声的育人效果。高校需紧扣立德树人根本任务，整体优化课程体系，推动二者在价值导向、教学内容层面无缝衔接，实现思政铸魂、美育润心。

统筹顶层教学规划。高校需将美育思政融合建设全面嵌入人才培养方案与年度教学实施计划，清晰划定融合课程建设总目标、分阶段任务与落地实施路径。严格落实美育教学硬性要求，足额开设通识美育必修课程，围绕红色艺术、传统美学等方向丰富选修课程供给，搭配主题创作、艺术研学、文化志愿服务等实践类课程，构建“必修打底、选修拓展、实践赋能”的立体化美育课程矩阵。

深化专业课程改革。结合不同专业特色，深入挖掘各类课程中的思政元素与审美元素，在专业知识讲授过程中同步开展审美培育与思想引领，实现专业能力、审美素养、思想品格协同提升。蚌埠学院艺术设计学院持续推进专业美育与思政融合改革，以核心基础课《色彩基础》为抓手重塑教学体系，选取红灯笼、醒狮纹样、革命勋章等现实意象为创作载体，以色彩文化、红色美术赏析专题教学，引导学生在调色、构图、造型实操中体悟中华优秀传统文化底蕴、读懂红色精神。同时，举办作业汇报展，集中展示融合思政内涵的创作成果，以展促学、以评促改，切实做到专业实训与价值浸润双向同步，在艺术实践中厚植学生家国情怀、增强学生文化自信。

打通思政课程美育转化通道。在思政理论课堂，增加红色美术等美育专题教学模块，以艺术作品为媒介解读理论内涵。同步开发成套“美育+思政”特色教学包，将乡村振兴、文化传承、大国工匠精神等时代议题转化为课堂教学内容，以艺术化、具象化形式使思政道理落地。

加强师资保障

美育重在以情动人，思政教育重在以理铸魂，两种育人维度的有机交融，离不开教师发挥桥梁作用，实现审美启迪与价值引导的统一。立足融合育人现实需求，要高度重视师资队伍建设，系统推进师资培育各项工作，夯实融合育人根基。

以专题培训夯实教师融合教学基本功。常态化开展艺术类教师参与课程思政教学研修活动，结合艺术专业特色定制培训内容，围绕传统美术思政元素挖掘、红色美术作品赏析与课堂思政融合等方向开展实操教学，引导教师学深悟透马克思主义理论，熟练掌握思政元素有机融入艺术课堂的路径方法，补齐美育教师价值引领能力短板。同时，搭建校内外交流学习平台，邀请美术特级教师入校开展学术研讨活动，讲述艺术创作背后的家国故事、传承坚守，打通课堂教学与社会现实之间的连接通道，弥补校内教师行业实践经验的不足。

以沉浸式项目实践锤炼双向育人本领。鼓励专业教师带队深入传统村落、红色村落开展乡村写生等实践活动，教师在指导学生完成写生等专业实训过程中，同步讲解红色历史、传统文脉、劳动精神，打磨思政引导、价值阐释的教学能力。依托常态化实践育人，引导教师自觉践行融教于艺理念，持续激发艺术教师深耕课程思政的积极性与主动性。

搭建实践平台

理论学习的感悟终究需要现实场景印证，走出教室的沉浸式艺术实践，能够延伸美育思政融合的育人链条，实现认知到认同的完整转化。坚持“大思政”育人理念，整合校内外多元育人资源，构建协同育人实践体系，让学生在沉浸式审美实践中内化价值认同。

深耕校园文化阵地。以校园艺术社团为重要载体，组织学生运用绘画等视觉艺术形式阐释党的创新理论，营造以美传理、以艺润心的良好育人氛围。校团委联合学校美育（艺术教育）中心，面向全校开设美育公共选修课。分模块设置课程教学内容，各学院选派骨干教师承担对应板块授课任务，艺术设计学院教师负责艺术类实操课程教学，其他院系教师结合自身专业特色讲授美育相关内容，多方协同面向非艺术类专业学生常态化开展普惠式通识美育。

在此基础上，蚌埠学院艺术设计学院推出由本院教师自主申报开设的特色通识课程《灵动色彩 丙烯创意工坊》，以此延伸美育第二课堂，搭建面向全校非艺术类专业学生的艺术实践平台。平台打破学科专业壁垒，面向广大非艺术类专业学生开放色彩艺术创作实践，引导学生将课堂实训成果转化为美育传播载体。依托这门特色课程，授课教师带领参训学生投身安徽省第七届大学生艺术展演活动，一举斩获省级一等奖、三等奖等多项荣誉，以鲜活直观的视觉艺术传承红色精神、挖掘中华优秀传统文化时代内涵。

搭建沉浸式研学平台。校馆合作共建实践育人基地，打造红色研学特色品牌。组织学生走进红色教育基地开展现场写生，体悟红色历史，引导学生把红色故事、革命精神融入艺术创作，助力青年学生在审美熏陶中坚定理想信念、涵养高尚品格。

高校要持续深挖红色文化与传统美学中的育人内核，不断探索融合育人新方法，引导青年学子在审美实践中坚定文化自信、厚植家国情怀，为民族复兴注入青春力量。

（作者单位分别为蚌埠学院艺术设计学院，中共江苏省委宣传部；本文系安徽地区教研项目“（省级）大中小学课程思政一体化示范课程：‘色彩基础—美术鉴赏’”〈2025DZXKC094〉研究成果）