8月16日，央视《新闻直播间》做了一期专题，叫《不“抢跑”就落后吗？》。看完之后，作为一名小学老师，我决定写点东西——因为有些话，课堂上我真的不方便说。

先说两个数字，一个比一个扎心。

北京市海淀区一所小学针对幼升小做了摸底调研，数据显示：65%的新生在入学前进行过拼音、识字、算术等超前培训。

但另一组数据是：95%的教师明确反对提前报班系统授课学习拼音、识字、算术。

几乎所有的老师都在说“别报了”，但大部分家长还在拼命报。

这中间的巨大反差，到底卡在哪了？

一、老师不说，但老师心里苦

很多家长以为“抢跑”能让孩子在小学占据优势——他们不知道的是，老师最怕的就是“提前学了个半吊子”的孩子。

拼音发音不标准、写字姿势错误、笔顺乱来——这些坏习惯一旦形成，纠正起来比教一个零基础的孩子难十倍。北京市海淀区上地实验小学教学主管张丽丽举过一个数学的例子：家长让孩子背计算结果，但课堂上真正重要的是让孩子探究知识“从无到有，到熟练，到迁移”的过程。提前背会了答案的孩子，反而失去了探究的机会。

央视报道中，上地实验小学一年级大组长苏双岭说得更直接：拼音单元学校要用8周循序渐进地教，而且不是学完就扔，后面课文单元还要借助拼音带孩子读新生字。上地实验小学数学教师张银燕也明确表示：新教材就是为零起点孩子编排的，一年级上册只到10以内加减法，不提前学完全没问题。

老师真的不是不讲，是科学地在讲。

可家长不信。

二、谁在制造这场恐慌？

央视调查揭开了真相：培训机构。

每到暑期，各类幼小衔接广告铺天盖地。短视频、社交平台上，话术一套接一套：“刚上一年级，拼音认不全，握笔姿势乱七八糟，很容易跟不上课堂的进度，慢慢就失去学习自信”。有的机构甚至抛出 “识字400到500是入学安全线” 的说法——没有任何教育部门出台过这个标准，完全是机构凭空捏造。

江苏家长尹韵就是被裹挟的典型——她给孩子报了两个幼小衔接班，一个拼音、一个英语启蒙。她担心的理由很简单：怕开学后老师上课进度太快。

可她不知道的是，这个“怕”本身就是被制造出来的。

北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧在央视采访中指出：科学的幼小衔接强调四个准备——身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。学科知识从来不是衔接的核心任务。

培训机构收割的，不只是家长的钱——还有孩子的童年，和家长的理智。

三、95%的老师反对，为什么家长还在报？

说实话，家长不是傻，是怕。

怕什么？怕“别人家的孩子都在学，我家孩子不学就落后”。怕“老师说零起点，但班里其他孩子都会了，老师会不会真的跳过基础”？怕“万一跟不上，孩子的自信就被摧毁了”。

这种怕，在“剧场效应”里被无限放大——前排都站起来了，后排不得不跟着起身。谁也不敢赌。央视报道指出，培训机构反复渲染“小学讲课速度快”“零基础入学必然跟不上”，正是裹挟家长报班的主要话术。

但真相是：机构的宣传与真实的小学教学现状严重不符。

早在2021年，教育部就明确要求小学坚持按课程标准零起点教学，一年级上学期还专门设置入学适应期。教学进度循序渐进，充分适配零基础新生。

换句话说：学校已经在给孩子们搭台阶了，但培训机构还在告诉家长“不买我的梯子你就上不去”。

四、作为一名老师，我真正想对家长说的是

我知道你焦虑。我知道你怕孩子落后。我知道你看到身边所有人都报了班，不报心里不踏实。

但我想请你相信一件事：老师是跟你站在一起的，不是跟机构站在一起的。

95%的老师反对提前系统学习——这不是因为我们不想让孩子好，恰恰是因为我们太想让孩子好了。我们见过太多“抢跑”的孩子：课堂上觉得什么都会，坐不住、不专注，慢慢养成坏习惯。而那些零基础入学的孩子，跟着老师的节奏一步步走，反而学得更扎实、更有后劲。

超前灌输知识，消耗的是孩子的学习兴趣。

真正的“抢跑”，跑的不是知识，是习惯——能坐住40分钟的专注力，能自己收拾书包的自理力，敢举手回答问题的自信力。这些，培训班教不了，但每个家长都能在家做。

央视在报道最后说了一句话，我想送给所有焦虑的家长：做好科学的学段衔接，是遵循儿童成长规律，搭建平缓过渡的通道。

别让孩子的童年，被机构的焦虑收割了。

相信老师，也相信你的孩子。