从1906年建校的省府路小学，到1905年建校的石门小学——两所百年老校之间，是王筑英31年城市深耕与7年深山守望的育人路。路有终点，讲台没有，只要还有一间教室需要她，她就还在路上。这大概就是一名教育者最朴素的信念：银发映苗乡，师心如烛，不灭不熄。

半生伏笔，一朝奔赴

王筑英和省府路小学的缘分，持续了31年。7任校长更替，她从一线语文教师到副校长，参与了这所百年名校教学管理体系的打磨与沉淀：推门听课、集体备课、师资分层培养、校园文化落地——每一条制度，都是反复修正的结果。

数十年间，省府路小学从一所普通公办小学成长为省、市级重点小学，王筑英既是见证者，也是建设者。“我大半辈子都留在这里，一草一木、一套教研制度，都是一代代老师们慢慢打磨出来的。”她说。课堂上她坚持启发式教学，注重以语文涵养学生家国情怀 ；走上管理岗位后，她延续严苛的师资选聘机制，牵头搭建系统化培养体系，常态化邀请专家入校授课、选派教师脱产进修，持续提升全校教师专业素养。

2015年退休后，她没有离开讲台。先后在云岩区、观山湖区做教学督导，返聘入校指导，日程比在职时还满。“几十年养成的习惯，站在教室后面才踏实。”她说。

与石门小学的缘分时间线更早些。那年，在党课上听到英国传教士柏格理在石门坎办学的故事，她心里一动——百年前那个云贵川交界的偏僻苗寨，竟一度是区域文化教育中心。2016年自驾途经威宁，她往石门方向开了一程，遇上山路大修半道折返。彼时她不知道，4年后会以另一种身份，重新走完那段没走完的路。

推门破冰，推心筑桥

2020年，贵州省教育厅启动“组团式”教育帮扶，省府路小学对口威宁石门小学。王筑英主动报名，临近出发才告诉家人。爱人沉默片刻后点了头。后来全家人专程驱车去石门看她，亲眼见到山路险峻、宿舍简陋，反倒不再多说什么。“他们知道劝不动，就变成支持了。”她回忆时语气轻描淡写，眼眶微微泛红。

初到石门小学，她面对的是一堵软性的墙。第一批推门听课通知发出后，教师办公室里气氛微妙：有人私下议论退休校长来镀金走个过场，各种议论在乡间亲友圈里传开。王筑英没急着解释。她带着两名省府路常驻教师，一间一间教室走进去，一节一节课听下来。不扣分、不通报、不当众批评，听完就单独约老师坐下来磨课——拼音怎么教才不枯燥？看图写话怎样引导孩子开口？习作课如何从“挤牙膏”变成“有话想说”？

四个多月，从9月到12月，她把全校语文课听了个遍，也陪老师们磨了个遍。冬至前后，高寒山区水管冻裂、停电断水，她揣着降压药，用仅剩的半瓶冷水送服 ；住校学生从清晨等到下午4点才分到面包，教职工在野外生火烤洋芋、煮鸡蛋，先紧着孩子吃。这些事，老师们看在眼里。

“有一天，一个年轻老师追出来说，您有空来听听我的课吧。”王筑英说：“从那一刻我就知道，那堵墙倒了。”

教研生根，课堂生光

推门听课只是切口。王筑英要做的，是把省府路小学30年教研积淀“移植”到石门。她推行每周板书展示，全校教师轮流在黑板上书写古诗、教育格言，倒逼基本功 ；组织“以实杯”同课异构，让两位老师同上一个课题，全校观摩评议。起初台下鸦雀无声，后面慢慢地争论起来了。“教研就是要在碰撞里找共识。”她说。

更大手笔的是双向交流通道。石门小学教师赴省府路小学跟岗一周，全程参与集体备课、课堂展示、课后反思 ；省府路小学骨干教师进山顶岗执教；贵阳教研员、省市名师工作室被请进石门，手把手教大单元教学设计，引导乡村教师把课本知识与田间地头的生活经验连接起来。青蓝工程同步铺开，名师签约带徒，线上线下磨课。乡村教师参加优质课竞赛，赛前与省城导师视频研课修改教案直到凌晨。

两年时间，石门小学从没有一名县级骨干教师，到坐拥6名县级骨干、一名市级骨干 ；全乡教学竞赛，石门教师参赛几乎包揽奖。“他们去毕节上公开示范课，底下同行鼓掌的时候，我在后排掉眼泪。”王筑英说。

王筑英最珍视的不是数字。语文课上，曾经低头不语的孩子开始举手了 ；口语交际环节，有学生把家里放羊的故事讲进了课堂。“课堂亮了，孩子眼睛就亮了。”她说。

人去心留，薪火不熄

2023年，常驻帮扶结束。王筑英卸下第一校长职务，却每月回校指导。石门教师的微信她置顶，有困惑随时回复，回不了就亲自跑一趟。她还撰写《石门教研》专题文章，把方法底稿留在石门。因扎实的帮扶事迹，她先后获评全省离退休干部先进个人、省道德模范。问及感受，她摆手道：“31年积累的东西，放在城里是锦上添花，带到山里是雪中送炭。不做，舍不得。”她不愿说奉献——“其实是双向的。我给了他们方法，他们给了我震撼。那么苦的地方，老师们天天守到晚上九点半，早上六点半又起来带学生。”

这份“双向”的震撼，让王筑英在3年帮扶期满后，比谁都更放不下石门。她比谁都清楚，一支带不走的队伍才是乡村教育真正的脊梁。然而现实依然严峻——教师流动性大，骨干刚培养出来就被调走； 家长教育意识参差不齐 ；百年前石门坎作为“云贵川教育中心”的文脉底蕴，难以稳定传承。正因为深知其难，她更知必须有人继续守着。王筑英的心愿有三：稳固本土骨干教师队伍，让传帮带不断档 ； 家校社协同发力，提升家庭教育重视程度 ；恢复石门坎昔日文化教育高地的荣光，让这所1905年建校的百年老校，不仅留住孩子，更留住希望。

采访结束，王筑英翻开手机里的照片——大雪中裹紧棉衣前行的自己，孩子们围坐一圈听她讲故事的午后，深夜里与年轻教师座谈研讨的剪影。每一帧画面，她都记得是哪一天、哪间教室、哪个孩子说了什么。

从1906年建校的省府路小学，到1905年建校的石门小学——两所百年老校之间，是王筑英31年城市深耕与7年深山守望的育人路。路有终点，讲台没有。

贵州日报天眼新闻记者

蔡义桂 冉东沅

编辑 蔡义桂

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