今年全国两会，人工智能如何为教育赋能成为代表委员建言热点。代表委员从构建全学段AI课程体系、逻辑思维能力培养、学生合理AI使用引导等方面提了许多提案建议。

全国人大代表、盐城市第一小学督导室主任 陈宏斌：建议完善中小学AI课程

全国人大代表、江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌是一名信息科技教师。今年全国两会期间，他聚焦人工智能与基础教育的深度融合，思考如何完善基础教育人工智能课程体系，主张通过构建AI教学新范式提升课堂效能，点燃学生求知热情，让“智慧课堂”真正焕发育人活力。

陈宏斌代表建议，健全完善基础教育阶段人工智能课程体系，打造涵盖不同学段的人工智能教育课程，实现小学、中学、大学课程的有效衔接。同时鼓励高校开设人工智能教育相关课程，培养具备人工智能知识和教学能力的专业教师，改善实验条件并给出差异化建设标准，让各地学生能够根据自身条件接受适合的人工智能教育。

全国人大代表、山东大学齐鲁医院乳腺外科主任 杨其峰：建议家校社协同治理，防止青少年过度依赖AI

如何引导青少年合理运用AI，已成为关乎青少年成长与未来社会发展的重要议题。全国人大代表、山东大学齐鲁医院乳腺外科主任杨其峰建议，防止青少年过度依赖AI，需要家庭、学校、社会、技术企业以及青少年自身共同努力。

杨其峰代表建议，父母应要求孩子先独立思考，确有困难再借助AI。同时，鼓励孩子多参加线下活动，增加现实社交。

学校要优化AI教育，将AI素养教育纳入课程体系，鼓励学生主动学习，培养批判性思维，减少机械化依赖。教师在教学过程中，应减少对AI辅助工具的过度依赖，采用多样化教学方法，培养学生主动学习能力。同时，引导学生合理利用AI，可作为创作辅助工具，不可代替主导创作过程，培养学生的原创意识和能力。

社会要建立青少年AI使用监管机制，政府应出台专门法规，规范青少年AI使用场景,加强对娱乐类AI产品的监管，限制诱导性推送和沉迷机制，加强对AI生成内容的审核，防止不良信息传播。

全国政协委员、中国矿业大学（北京）原副校长 姜耀东：建议引导学生合理规范使用AI

今年全国两会，全国政协委员、中国矿业大学（北京）原副校长姜耀东建议，高校需加强对学生的教育，让学生明白人工智能大模型只是辅助工具。教师可在课程设计和实践活动中，引导学生合理利用大模型，如用于资料整理、启发写作思路等。学校还可开设相关课程，培养学生辨别大模型生成内容准确性和可靠性的能力，提升其AI素养。

同时，姜耀东委员建议：

一是，学生使用AI不能局限于机械的一问一答，而应体现出自己的思考，发挥人的创造性。

二是，为引导学生合理规范使用AI，建议开发AI生成内容检测工具，借鉴论文“查重率”设定“AI率”。

三是，进一步深化科研制度改革，让AI成为帮助学生沉浸式学习的好帮手。

全国人大代表、山东康桥律师事务所首席合伙人 张巧良：建议AI时代应加强中小学逻辑思维教育

今年全国“两会”，全国第十四届人大代表张巧良就当前人工智能（AI）时代的教育问题提出建议，他建议在中小学阶段加强逻辑思维教育，以应对信息爆炸和AI技术迭代带来的挑战。

张巧良称，目前我国中小学教育体系中对逻辑思维教育的重视程度不够，这在一定程度上影响了公民综合素质的提升和创新能力的培养。

张巧良代表建议，将逻辑思维教育融入课程体系，通过案例分析和问题引导等方式让学生掌握思维方法，并开设拓展课程锻炼学生思维；加强教材逻辑知识内容建设，编写适合各年龄段的教材并紧密结合生活实际；加强教师逻辑思维培训，提升教师素养并鼓励创新教学方法；完善逻辑思维能力评价体系，增加考核指标并设置开放性试题，引导学校、教师和学生重视逻辑思维教育。

张巧良说，加强逻辑思维教育是一项长期而系统的工程，需要教育部门、学校、教师和社会各界的共同努力。只有通过全面推进逻辑思维教育，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为我国的经济社会发展提供有力的智力支持。

全国人大代表、科大讯飞董事长 刘庆峰：建议加速构建覆盖全学段的AI教育体系，将AI能力纳入新课标

全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰，今年上会带来了《优化生均经费支出结构，为“AI+教育”提供持续经费保障》和《系统构建AI时代的人才画像和培养体系，创新评价方法》等建议。

针对生均经费有限且支出结构传统的问题，刘庆峰代表建议通过政策引导，优化生均公用经费支出结构，提升AI投入比例。具体而言，应将“智能教师助手”“AI课程开发”等关键项目纳入生均公用经费支持范围，赋予学校更多自主权，鼓励其根据实际需求购买AI服务，并按应用成效付费。同时，引入企业资源，支持学校开展AI教育和科研项目，形成产学研用协同发展的良好生态。

此外，结合各地区经济发展水平和教育实际情况，应逐步提高义务教育学校生均公用经费基准定额，专项用于人工智能教育的发展。这一举措旨在确保教育经费的有效利用，为AI教育的长远发展奠定坚实基础。

同时，刘庆峰代表建议，刷新AI时代的能力素质模型，将AI能力纳入新课标体系。通过梳理AI时代的能力素质要求，适时修改新课标、调整新高考要求，明确跨学科思维、人机协作等核心素养的培养框架。

此外，刘庆峰代表还建议梳理全学段AI课程体系，增加AI通识课程。从中小学到职业教育、高等教育，全面升级知识体系，鼓励头部企业直供前沿资源，为学生提供更加丰富、多元的AI学习资源。

尤其在基础教育阶段，结合新课标要求，出台中小学AI实验室建设标准，打造AI实验实训场景。同时，深化职业教育与高等教育的校企合作，建设“AI产业学院”，开展全国性AI挑战赛，破解真实产业难题，强化学生的应用能力和创新能力。

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