一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。每一个孩子成长的背后，都藏着教师们默默付出的身影。他们以爱为犁，以智为种，在学生心中播撒希望的种子；他们用坚守诠释责任，用温暖化解困惑，将平凡的日子谱写成动人的育人篇章。让我们一起聆听优秀教师的育人故事，感受他们与学生之间的温情瞬间，感受师者匠心的力量。

点亮孩子成长的那束光

韦海珍

丽水市秀山小学

在教育的田野上，每个孩子都是待放的花苞，而那些看似“迷途”的孩子，不过是在寻找属于自己绽放的节奏。当小雨这只“迷途小羔羊”带着对自我的怀疑闯入我的教育视线时，我深知，破解她“美丽怀疑症”的密码，藏在看见她的独特、引导她的成长、成就她的价值里——这便是我始终笃信的育人真谛：教育不是把孩子塑成统一的模样，而是助每一颗灵魂找到属于自己的光亮。

迷途“羔羊”的独奏

初见小雨，是开学时的盛夏。她裹着长袖校服，厚厚的刘海掩去大半张脸，合照时总往同学身后躲，眼神里满是警惕。这个转学来的女孩，像只缩进壳里的小兽，开学一个月独来独往，常环抱手臂隔绝周遭。

家访和原校的老师沟通，让我找到了答案：五年级时她因身体发育被嘲笑，向母亲哭诉却遭冷漠回应，自此陷入自我封闭。心理老师的量表测试，确诊了“轻度青春期体象障碍”。我开始在家校联系本上写满她的闪光细节：“你做操的姿势充满青春活力”“你记得给教室关灯，细心又温暖”……

当她吐露想通过节食改变身材时，我既震惊又心疼。随即组织“健康之美”班会，科学老师讲解青春期发育的正常性，美术老师分享多元审美，心理老师引导大家谈自我认知。小雨看着同学羡慕她的发育，眼神有了松动。于是，我建议她和母亲同看《青春变形记》，影片里“红熊猫”女孩的挣扎与和解，让母亲深受触动，送来专业运动内衣和道歉信。

后来小雨因形体优势加入舞蹈队，捧回区赛奖杯时，眼里的怀疑消散了。我任命她为“排舞小老师”，她从扭捏到自信，在帮助同学的过程中，终于放下对外形的执念。数月后，她把市舞蹈冠军的奖杯放在我桌上，明信片上的话让我红了眼：“老师，我懂了，内在美才是光。”

追光少年的合唱

小雨的转变，让我意识到“美丽怀疑症”或许是个隐秘的群体困境。我悄悄观察，发现小哲因个子矮自卑，小萱为胎记沉默……

我立刻召集各科老师开研讨会，组建“审美教育同盟”。语文老师引导写《我的独特印记》，数学老师用“黄金比例”讲自然美却强调“人无统一公式”，体育老师举办“活力达人赛”。小哲在数学讲题时找到了自信，小雅在话剧社饰演公主时舒展了身姿。

“家庭阵线”同步推进，我组织“成长茶话会”，家长们看完《成长的秘密》纪录片后，小哲妈妈哽咽着反思“总拿他和高个同学比较”，小雅爸爸坦言“从不敢和女儿聊身体变化”。会后，家长们纷纷调整沟通方式。

校园里，“闪光点征集”活动让孩子们发现彼此的内在美；“审美辩论会”上，“白幼瘦”与“健康美”的观点碰撞激烈；“志愿者行动”中，小雨带着同学服务社区，在付出中找到了价值感。

某天早读，我看到小雨、小雅、小哲围坐在一起讨论舞蹈动作，小萱笑着给他们递上笔记。阳光透过窗户，在他们脸上跳跃，曾经的隔阂与不安，已在师生、家校、同伴的合力中，化作成长的底气。

教育的真谛，大抵就是如此。治愈一个灵魂，也终将温暖自己。从一个孩子的迷途返航，到一群少年的集体觉醒，我们以“看见”为舟，以“协同”为帆，最终让每个孩子都相信：他们本身，就是光的源头。这光，从一人身上亮起，终会在更多人心里，汇聚成温暖的海洋。

来源｜源新闻