（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 张钰德

萨克斯作为19世纪诞生的现代管乐器，从古典交响乐团中的抒情独奏，到爵士乐队中的即兴支柱，再到流行音乐中的色彩点缀，充分展现了其跨越音乐风格的独特魅力与多样表现力。然而，在我国高校教育体系中，萨克斯教学长期处于尴尬境地，专业音乐院校将其纳入管弦系框架，侧重古典演奏技法训练；而综合类大学艺术院系强调其爵士与流行属性。这种模糊定位导致教学资源分散，课程体系缺乏连贯性。在此背景下，探讨萨克斯在高校音乐教育中的实践有其现实意义。基于此，本文将从萨克斯教育的起源与发展入手，分析其在我国高校音乐教育中的实践及其策略，以期推动我国高校音乐教育的多元化发展，提升学生的综合音乐素养与实践能力。

萨克斯在音乐教育中的理论基础与实践价值

萨克斯是由比利时人阿道夫·萨克斯（AdolpheSax）于1840年发明的乐器。阿道夫擅长黑管和长笛演奏，最初的设想是为管弦乐队设计一种低音乐器，比奥菲克莱德号吹奏灵活并能适应室外演出，尝试将低音单簧管的吹嘴和奥菲克莱德号的管身结合在一起并加以改进，以自己名字命名了这种新型乐器。萨克斯后来的发展充满戏剧性。最初它并未被古典音乐界接受，反而在军乐队和街头表演中找到舞台。直到20世纪初，爵士乐在美国兴起，萨克斯自由多变的音色成为爵士乐手的最爱，迅速风靡全球。制造技术的进步让萨克斯不断进化，同时材质也更加丰富。在众多材质中，黄铜是最为普遍和经典的选择，能够产生温暖、圆润且饱满的基础音色，适应性极强，无论是古典音乐的严谨细腻、爵士乐的即兴奔放，还是流行乐的现代感都能从容应对。镍银合金也是常见的制作萨克斯的材质，其音色清晰、亮丽，同样适合追求现代感与明亮音色的爵士风格演奏。巴黎音乐学院1857年开设了世界上第一个萨克斯管演奏专业课程，这门课程一直开到1870年，后逐步发展出涵盖古典、爵士、流行等多种风格的教学方法。

高校开设萨克斯课程对音乐教育有着重要价值。传统木管乐器和铜管乐器通常分开教学，萨克斯恰好融合了两类乐器的特点，既要求演奏者像单簧管那样用簧片发声，又要有小号那样强烈的气息支撑。学生学习萨克斯的过程能同时掌握木管乐器的嘴型控制技巧和铜管乐器的呼吸方法，这种综合训练让管乐学习更高效。学生通过演奏不同时代的作品，既能培养古典音乐的严谨素养，又能学习现代音乐的即兴表达，让音乐教育更加立体全面。此外，从艺术表现方面来看，萨克斯既能模仿人声的温柔倾诉，又能展现金属般的辉煌音色。学生在学习过程中能够感受音色变化，深入理解音乐表达与情感传递的奥秘。在即兴演奏训练中，学生需要根据和弦进行现场创作旋律，这种训练极大激发了其音乐创造力。

高校音乐教育中萨克斯教学的实践策略

构建分层递进的人才能力提升机制。高校音乐教育中，萨克斯教学需要充分考虑学生的实际水平。对于初次接触萨克斯的学生，重点学习基础知识与初阶演奏技巧，让学生亲身体验音符之间的关系，打牢基础。之后，教师可增加难度，要求学生练习快速清晰的吐音，掌握颤音的变化，学习滑音等技巧，曲目选择有表现力的古典慢板，重点训练如何分句、如何把握节奏呼吸。到了高级阶段，学生需要明确演奏曲目类型，喜欢古典的深入研究协奏曲，喜欢爵士的钻研即兴规则，有目的地训练深化。在教学评估上，定期组织小型测评，邀请几位老师现场听学生演奏，学生既要准备拿手曲目，也要现场视奏新段落，老师从技术完成、音乐表达、风格把握角度给出具体建议，录像让学生回去反复观看。学生需要自己策划整场音乐会，邀请校外专家当听众，所有练习和测评记录都整理成个人成长档案，可据此调整学习重点，做专项训练。老师也可根据这些记录调整教学重点，从而提升教学效果。

开发多维度沉浸式实战训练平台。高校应为学生开发一个多维度沉浸式实战训练平台学习萨克斯。排练教室内通过移动反声板改变音响效果，满足独奏、重奏的不同需求；重奏教室装上实时音量显示，学生演奏时能看见自己声部是否太响或太弱。学生可以戴上VR设备体验站在不同舞台演出，系统会标记出音不准的段落，提示演奏时身体是否紧张僵硬，从而锻炼其表演能力。在此基础上，高校还应和本地乐团合作，让优秀学生参与日常排练，接触职业乐团运作；或者与爵士俱乐部定期举办学生专场，提供面对真实观众的演出机会，开阔他们的眼界。毕业前要求学生完成一定量的实践，学生要达到一定的社区演出时长、职业舞台表演次数，可由合作单位出具证明，让学生在毕业前体验从排练到演出的完整过程。

高校萨克斯教学可通过阶梯式培养和搭建沉浸式实践平台提质增效。阶梯式培养通过基础技能打磨、综合技法提升、专业方向深化，使教学真正匹配个体发展需求；沉浸式训练平台则借助智能排练空间与VR技术还原真实演出场景，有效贯通课堂训练与职业舞台。未来，可探索建立区域性高校萨克斯教学联盟，实现师资、演出资源的共享优化，并探索开发本土化教学评价AI系统，自动生成个性化训练方案，推动萨克斯教育向精准化方向发展。

（作者系宁夏师范大学副教授）