为深化小学课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，2024年10月15日，太原市迎泽区桃南小学科学教研组开展专题教研活动。活动特邀太原市科学教研员马乐老师、迎泽区科学教研员乔伟老师莅临指导，由学校两位青年教师进行课例展示，全体科学教师共同参与，共研共进。

活动伊始，杨慧老师以直观的地形模型和动态视频为切入点，带领学生探索地球表面的多样形态。从雄伟的山地到辽阔的平原，从蜿蜒的河流到深邃的海洋，杨老师通过“观察—对比—总结”的教学逻辑，引导学生主动发现地形特征，将抽象的地理知识转化为可触摸、可感知的学习体验，充分激发了学生的探究兴趣。

随后，侯晨阳老师执教《地下水》一课。侯老师以“生活中哪里能找到地下水”的问题导入，迅速激发学生探究兴趣。课堂设计层层递进，从“地下水的形成”到“地下水与人类生活的关系”，再到“保护地下水资源”，侯老师通过实验演示（模拟雨水下渗过程）、案例分析（展示地下水污染实例），让学生在探究中建立起“水资源宝贵”的环保意识，实现了科学知识传授与社会责任培养的有机结合。

示范课结束后，太原市科学教研员马乐老师对两节课进行了专业、细致的点评。马老师充分肯定了两位教师的教学亮点：教学目标精准，紧扣新课标要求，实现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维融合；教学方法创新，善于利用多媒体与实验器材，有效突破教学重难点；学生主体地位突出，课堂互动充分，真正让学生成为科学探究的主人。与此同时，马老师还提出三大核心建议：一是教学中需注重横向、纵向联系，帮助学生建立结构化的科学知识体系，让零散知识点形成“知识网”；二是课堂设计要基于课标、依托教材，确保教学目标精准落地，既不偏离核心要求，又能结合学生实际拓展延伸；三是实验教学需强化指导的针对性与有效性，通过清晰的步骤引导和及时的问题反馈，切实提高实验效率，让学生在操作中真正理解科学原理。

此次教研活动为小学科学教师搭建了“展示、交流、提升”的平台，不仅展现了教师的教学风采，更在专家的引领下明晰了科学课堂的优化路径。参与教师纷纷表示，将把此次活动的收获融入日常，不断提升科学课堂的趣味性与实效性，助力学生科学素养的全面发展。

来源：迎泽区桃南小学

编辑：田田

审核：智慧