10月13日，石河子职业技术学院专题考察组到商贸物流产教融合基地，考察数字商贸学院项目化教学实践情况。

“同学们，结合前期市场调研数据，针对这款本地农产品优化直播话术，要贴合消费者需求痛点......”在南区实践基地电商直播实训区，数字商贸学院学生围绕花园乳业牛奶推广任务，有的调试直播现场灯光、梳理讲解逻辑，有的记录数据、分析观众反馈——这并非模拟训练，而是学校与企业共建的真实商业项目，将岗位标准直接转化为教学任务。

数字商贸学院院长栗劲松讲解说，从电商直播、营销策划到物流实操的全链条教学场景，均贯穿“项目驱动、任务导向”理念，实现了课程内容与岗位需求的精准对接。

在物流课程实训区，顺丰物流技术人员与校内教师组成“双师教学团队”，共同指导学生操作智能设备，完成货物分拣、路线规划等企业真实业务。“以往学生只能死记流程，现在通过真实项目，既能掌握技能又能理解运营逻辑。”实训教师刘炫坊的感慨，道出了项目化教学的核心价值。现场，花园乳业负责人还与师生围绕“分众营销策略”展开研讨，让课堂兼具“动手实操”的热度与“理论思辨”的深度。

研讨会上，与会人员围绕项目化教学的实践路径与优化方向展开深度交流，碰撞出兼具针对性与前瞻性的思路。

“项目化教学通过任务拆解与自主探究，有效激发了学生主观能动性，这与‘以学生为中心’的教改理念高度契合。”教师工作部王丽说。

该院副院长马彩梅从课程体系建设角度建议，需进一步梳理项目与课程的层级关联，实现“项目分层设计、能力递进培养”。副院长张金果则关注可持续发展，提出要建立项目资源库与成果转化机制，让教学实践与产业需求同频共振。

“这是一次务实的现场示范，核心是要学透‘专业与企业共生、学生与岗位共进’的理念。各部门、各二级学院要对照数字商贸学院的经验，学习背后的理念——如何将专业与企业紧密结合，如何让学生在实践中成长。”职业技术学院院长林炯说。

“项目化教学是落实‘三教’改革的重要抓手，根本目标是服务国家战略、对接地方需求。二级学院需结合专业特色找准切入点，如工科可聚焦技术攻关项目，文科可深耕服务类真实任务；针对教师工作量核算、活页式教材开发、评价体系建设等难点问题，各部门要协同破题，构建‘教师有动力、学生有收获、企业有认可’的长效机制。”职业技术学院党委书记史文革表示。