医学教育文献阅读会（第7期）
2025年第92期推送
活动详情
为进一步促进分享交流，扩大医学教师阅读视野，丰富精神内涵，提升教育学术素养，推进高质量医学教师队伍建设，安徽医科大学医学教育研究所、教师发展中心、医学教育研究虚拟教研室与图书档案馆合作开展医学教育文献阅读会，与全校老师共同学习。本期阅读会分享学习的文献为《关注学习效果：建设全校统一的教学质量保障体系》和《关注学习效果：美国大学课程教学评价方法述评》。
时 间：2025年10月31日（周五）下午15：00
地 点：第六会议室（新医科中心图书馆838室）
内容摘要
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《关注学习效果：建设全校统一的教学质量保障体系》是美国以学生为中心本科教学改革系列研究的第五篇。首先讨论了评估和评价这两个专业术语的含义以及它们的习惯用法。由于历史原因，在美国高等教育发展史中，评估主要与学校和专业认证有关，而评价主要与学习效果测评有关。通过这一分析，为读者提供一个基本历史背景。然后介绍美国高校的本科教学质量保障体系的构架与逻辑。这个体系的基本特点是：一条主线、三级管理；具体表现为一个使命（学校教育使命）、三个矩阵（通识教育矩阵、专业教育矩阵、课程教学设计矩阵）、两个辅助机构（教学支持中心和院校研究办公室）。贯穿整个体系的基本管理思想是系统管理和全面质量管理。随后介绍了该体系和校内外各种评估的关系。最后讨论了与体系构建有关的六个关键问题。
2
《关注学习效果：美国大学课程教学评价方法述评》评述了美国大学在以学生为中心的教学改革中，在课程教学评价方面的主要创新，包括形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习及效果评价、成果档案袋等五类评价方法，同时讨论了课堂学习效果评价方面的一些概念和理论问题，并以NILOA 2018年的调查报告为对象，结合美国在大学教学评价实践方面的经验和教训，给中国大学提供一些建议。